Sujet guidé 2
Résister contre l'horreur
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Texte
Marianne Cohn, Allemande entrée dans la Résistance en France, fait passer des enfants vers la Suisse. Arrêtée et torturée une première fois en 1943, elle aurait alors écrit ce poème. Elle meurt en 1944, sous la torture, sans avoir parlé ni trahi.
1. Renoncer, abandonner.
2. Peut-être une allusion à une tentative d'évasion proposée par son réseau et qu'elle a refusée, par peur des représailles sur les enfants dont elle avait la charge.
Je trahirai demain pas aujourd'hui.
Aujourd'hui, arrachez-moi les ongles,
Je ne trahirai pas.
Vous ne savez pas le bout de mon courage.
Moi je sais.
Vous êtes cinq mains dures avec des bagues.
Vous avez aux pieds des chaussures
Avec des clous.
Je trahirai demain, pas aujourd'hui,
Demain.
Il me faut la nuit pour me résoudre,
Il ne faut pas moins d'une nuit
Pour renier 1, pour abjurer, pour trahir.
Pour renier mes amis,
Pour abjurer le pain et le vin,
Pour trahir la vie,
Pour mourir.
Je trahirai demain, pas aujourd'hui.
La lime 2 est sous le carreau,
La lime n'est pas pour le barreau,
La lime n'est pas pour le bourreau,
La lime est pour mon poignet.
Aujourd'hui je n'ai rien à dire,
Je trahirai demain.
Aujourd'hui, arrachez-moi les ongles,
Je ne trahirai pas.
Vous ne savez pas le bout de mon courage.
Moi je sais.
Vous êtes cinq mains dures avec des bagues.
Vous avez aux pieds des chaussures
Avec des clous.
Je trahirai demain, pas aujourd'hui,
Demain.
Il me faut la nuit pour me résoudre,
Il ne faut pas moins d'une nuit
Pour renier 1, pour abjurer, pour trahir.
Pour renier mes amis,
Pour abjurer le pain et le vin,
Pour trahir la vie,
Pour mourir.
Je trahirai demain, pas aujourd'hui.
La lime 2 est sous le carreau,
La lime n'est pas pour le barreau,
La lime n'est pas pour le bourreau,
La lime est pour mon poignet.
Aujourd'hui je n'ai rien à dire,
Je trahirai demain.
2. Peut-être une allusion à une tentative d'évasion proposée par son réseau et qu'elle a refusée, par peur des représailles sur les enfants dont elle avait la charge.
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Paul Colin, La Marianne aux stigmates, affiche, 17 août 1944.
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1ᵉ partie
(1 h10)
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Au brevet, il y a souvent une question portant sur les figures de style.
- Pour répondre de façon complète à ce type de question, rappelez d'abord la définition de la figure concernée.
- Puis, expliquez sur quel(s) mot(s) porte la figure. Ne donnez pas l'impression de répondre au hasard.
- Enfin, il vous est souvent demandé d'expliquer l'effet produit. Il s'agit de dire pourquoi l'écrivain(e) n'a pas dit les choses de manière plus directe, pourquoi il (elle) a choisi une tournure plus expressive.
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- Il convient de repérer les figures dans le texte et de connaître leurs définitions. exemple : une anaphore est la répétition d'un même mot ou d'une même expression en début de phrase, de proposition ou de vers
- Il faut préciser sur quel mot porte la figure de style. exemple : le groupe nominal « la lime » est répété en début de vers, du v. 19 au v. 22 .
- Il faut utiliser les indices donnés dans l'énoncé. exemple : la poétesse passe d'une construction négative à une construction affirmative et met ainsi en valeur le dernier vers.
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Questions
Compréhension et compétences d'interprétation (32 points)
1. (2 points)
a. En vous appuyant sur la première strophe, résumez la situation dans laquelle se trouve la poétesse.
b. À quoi fait référence ici le verbe « trahir » ?
2. (2 points)
a. En vous appuyant sur le contexte historique, identifiez le « vous » (v. 6-7).
b. De quelle manière ces personnes sont-elles déshumanisées ?
3. (4 points)
a. Comment sont évoquées les tortures subies ?
b. Ces formulations en atténuent-elles ou, au contraire, en accentuent-elles l'horreur ? Développez votre point de vue et justifiez-le.
4. (3 points)
a. Dans la quatrième strophe, que comprend-on en lisant seulement le vers 14 ?
b. Que comprend-on à la fin de la strophe ? Qui la jeune femme va-t-elle vraiment trahir ?
5.
(4 points)
a. Quelle est la figure de style employée dans la cinquième strophe ?
b. Quel changement dans la construction de la phrase constatez-vous entre les vers 20 et 22 ?
c. Quel geste est ainsi mis en valeur ?
6. (5 points)
a. « Je trahirai demain, pas aujourd'hui » revient comme un refrain. Quels sont les éléments qui font de ce texte un poème ?
b. Le texte aurait-il été plus fort ou moins fort s'il avait été écrit comme un récit ? Expliquez votre point de vue.
7.
Quels éléments du texte font de Marianne Cohn une figure héroïque ? Répondez de manière développée en citant des passages précis.(6 points)
8.
Image (6 points)
a. Sur l'affiche, quelle France Marianne représente-t-elle ?
b. Pourquoi la représentation des horreurs de la guerre est-elle figurée de manière poétique ?
c. Quels liens pouvez-vous faire avec le poème ?
a. En vous appuyant sur la première strophe, résumez la situation dans laquelle se trouve la poétesse.
b. À quoi fait référence ici le verbe « trahir » ?
a. En vous appuyant sur le contexte historique, identifiez le « vous » (v. 6-7).
b. De quelle manière ces personnes sont-elles déshumanisées ?
a. Comment sont évoquées les tortures subies ?
b. Ces formulations en atténuent-elles ou, au contraire, en accentuent-elles l'horreur ? Développez votre point de vue et justifiez-le.
a. Dans la quatrième strophe, que comprend-on en lisant seulement le vers 14 ?
b. Que comprend-on à la fin de la strophe ? Qui la jeune femme va-t-elle vraiment trahir ?
a. Quelle est la figure de style employée dans la cinquième strophe ?
b. Quel changement dans la construction de la phrase constatez-vous entre les vers 20 et 22 ?
c. Quel geste est ainsi mis en valeur ?
a. « Je trahirai demain, pas aujourd'hui » revient comme un refrain. Quels sont les éléments qui font de ce texte un poème ?
b. Le texte aurait-il été plus fort ou moins fort s'il avait été écrit comme un récit ? Expliquez votre point de vue.
a. Sur l'affiche, quelle France Marianne représente-t-elle ?
b. Pourquoi la représentation des horreurs de la guerre est-elle figurée de manière poétique ?
c. Quels liens pouvez-vous faire avec le poème ?
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QuestionsGrammaire et compétences linguistiques (18 points)
1. (3 points)
a. En vous aidant du contexte et du sens des autres verbes de la quatrième strophe, proposez un synonyme du verbe « abjurer ».
b. Sur quel préfixe est formé ce verbe ?
c. Quel est ici le sens de ce préfixe ?
2. Comparez les vers 1 et 16.
(5 points)
a. Dans lequel de ces deux vers, le verbe « trahir » se construit-il avec un COD ? Relevez ce COD.
b. Dans lequel le verbe « trahir » se construit-il sans complément d'objet ?
Cette construction est-elle courante pour ce verbe ?
Que cela change-t-il au niveau du sens ?
3.
Réécrivez les trois premières strophes en commençant par « Elle disait que ». (10 points)
a. En vous aidant du contexte et du sens des autres verbes de la quatrième strophe, proposez un synonyme du verbe « abjurer ».
b. Sur quel préfixe est formé ce verbe ?
c. Quel est ici le sens de ce préfixe ?
a. Dans lequel de ces deux vers, le verbe « trahir » se construit-il avec un COD ? Relevez ce COD.
b. Dans lequel le verbe « trahir » se construit-il sans complément d'objet ?
Cette construction est-elle courante pour ce verbe ?
Que cela change-t-il au niveau du sens ?
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2ᵉ partie
(20 min)
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Dictée(10 points)
Joseph Kessel, L'Armée des ombres, 1943. Les dictées des brevets blancs sont regroupées .
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3ᵉ partie
(1h30)
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Rédaction(40 points)
Vous traiterez à votre choix l'un des sujets suivants.
Vous avez été arrêté pour acte de résistance contre l'occupant. Le geôlier vient de vous signifier que demain était votre dernier jour. La nuit arrive. Vous écrivez une lettre à votre compagne/compagnon ou à vos parents. Respectez bien les codes de la lettre. Vous pouvez commencer par une partie narrative, dans laquelle vous racontez votre arrestation, puis passer à une partie plus lyrique, pour dire au revoir à ceux que vous aimez et exprimer vos sentiments envers eux.
Selon vous, quel est le moyen le plus efficace pour interpeller les gens ou les faire réagir : l'art (littérature, cinéma, musique…) ou les médias (presse, internet, radio…) ? Vous répondrez de manière construite et organisée, en justifiant votre point de vue à l'aide de trois arguments illustrés d'exemples.
Sujet d'imagination
Vous avez été arrêté pour acte de résistance contre l'occupant. Le geôlier vient de vous signifier que demain était votre dernier jour. La nuit arrive. Vous écrivez une lettre à votre compagne/compagnon ou à vos parents. Respectez bien les codes de la lettre. Vous pouvez commencer par une partie narrative, dans laquelle vous racontez votre arrestation, puis passer à une partie plus lyrique, pour dire au revoir à ceux que vous aimez et exprimer vos sentiments envers eux.
Sujet de réflexion
Selon vous, quel est le moyen le plus efficace pour interpeller les gens ou les faire réagir : l'art (littérature, cinéma, musique…) ou les médias (presse, internet, radio…) ? Vous répondrez de manière construite et organisée, en justifiant votre point de vue à l'aide de trois arguments illustrés d'exemples.
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j'ai une idée !
Oups, une coquille
