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Language in progress





A. Grammar at work




He Wanted To Be Harriet Tubman, Darrin Bell, Candorville.com, 2015.
He Wanted To Be Harriet Tubman, Darrin Bell, Candorville.com, 2015.
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1
Les phrases en if et les subordonnées de condition ● Observez la bande dessinée pour expliquer la formation des phrases en if et les subordonnées.

Tips


Précis grammatical p. 282


Workbook p. 98


a. Relevez les structures exprimant une condition. Comment sont‑elles formées ?


b. Que remarquez-vous sur les temps qui sont employés ?


c. Comment les traduisez‑vous ?
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2
Les phrases en if et les subordonnées de condition ●
Conjuguez les verbes entre parenthèses avec will ou would (attention parfois il s’agit de would + have V-en).

Précis grammatical p. 282

Don’t miss the new series Underground! Whether you are interested in history or not, I am certain you (enjoy) this series! If you follow the characters, you (see) what the life of a runaway slave was like. Looking back, what (happen) if emancipated slaves such as Harriet Tubman had not gone back South? that many slaves (save)? How many more slaves (die)? To conclude, it is a well-known fact that history repeats itself; what you (do) if you were faced with such choices? you (stand up) for justice or you (be) too scared? Who knows what (happen) unless this human chain of solidarity had existed. Let us pay tribute to these men and women who stood up for justice at the risk of their lives!

B. Grammar in progress

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3
Would fréquentatif ●
Transformez les verbes en gras au prétérit avec would + V lorsque c’est possible.

Précis grammatical p. 276 Activité p. 187

When Tina was 12, she lived in a plantation in Louisiana. Her masters were growing cotton for the booming industry in England. Whenever her mistress called her, she hurried to see what she wanted. She always looked down when her mistress addressed her. She always answered “Yes Ma’am” to whatever she was told . But whenever she heard people whispering about the Underground Railroad, she opened her ears wide. She knew that one day it would be her turn: she would leave this dreadful place.
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4
Les déterminants ●
Complétez avec l’article qui convient (a / an ; the ; Ø).

Précis grammatical p. 269 Activité p. 190

USA is well‑known for paradoxes. Although Declaration of Independence advocated freedom for all Americans, they practised slavery for centuries. Southern states needed slaves to grow cotton for booming industry in Great Britain. Whereas manufacturing industry in North made enslavement absurd and outdated. Quite conveniently, slaveholders did not consider slaves as human beings but rather as free labour force.

C. From French to English

MEDIATION
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5
La traduction de « si » ●
Traduisez ces phrases.

Activité p. 189

1) Si sa mère n’était pas si âgée, elle serait partie avec elle.


2) Et si elle cachait les fugitifs dans la cave ?


3) « Tu ne peux pas t’échapper ! » « Si ! Il le faut ! »


4) Elle se demanda si c’était la bonne décision.


5) Il était si furieux de se sentir impuissant qu’il décida de rejoindre la cause.


D. Vocabulary in progress

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6
Word hunt
Trouvez les équivalents de ces mots dans les boîtes de vocabulaire p. 185.

Workbook p. 98

1)
slave owner

2)
slave catcher

3)
former slave

4)
safe haven

5)
ill-treated

6)
flee

7)
reassured

8)
defender

9)
committed

10)
imprisoned
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7
Utilisez ce nuage de mots pour présenter le mouvement de l'Underground Railroad.

Wordcloud

E. Phonology in progress

Précis phonologique p. 265Workbook p. 98

Question tags, quelle intonation ?

Question tags, quelle intonation ?
  • Si le tag est une demande de confirmation, l’intonation descend. ↘️
  • Ex : You are going to get involved in the Abolitionist movement, aren’t you? ↘️
    → Je suppose que tu vas t’impliquer dans le mouvement abolitionniste ; j’attends une confirmation.
  • Si le tag est une demande de vérification, c’est une « vraie » question, l’intonation monte. ↗️
    Ex : You are going to get involved in the Abolitionist movement, aren’t you? ↗️
  • → Je ne sais pas du tout si tu vas t’impliquer.

    Écoutez ces exemples pour être sûr(e) de faire la différence.
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8
Lisez ces phrases et déterminez si l’intonation est montante ou descendante. Justifiez. Vérifiez en écoutant. Vous pouvez vous entraîner et vous enregistrer.

Exercice 8

1) Uncle Tom’s Cabin was a real best-seller, wasn’t it?

2) There were big celebrations for the bicentennial of the birth of Frederick Douglass, weren’t there?

3) There was a high demand of cotton in Great Britain because of the booming cotton industry, wasn’t there?

4) “The real causes for slavery were economic, weren’t they?” “Well, actually, it wasn't.”
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F. Let's practice subtitling



Amendment XIII (13) to the U.S. Constitution - Slavery.
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9
Écoutez l’enregistrement du treizième amendement de la Constitution américaine et écrivez-en la transcription. Entraînez-vous à le répéter et enregistrez-vous.


Enregistreur audio

G. Collaborative learning

Chinese portrait

  • Préparez cinq questions à poser à votre voisin pour faire son portrait chinois.
    Ex : If you were a time of the day, which one would you be?

  • Posez-lui les questions et rédigez son portrait chinois en utilisant des subordonnées conditionnelles (if / whether / as long as / provided / unless...).

  • Ramassez les feuilles et redistribuez‑les : chaque élève devra essayer de deviner qui se cache derrière le portrait qu’il / elle a reçu.

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