SVT 2de
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Thème 1 : La Terre, la vie et l’organisation du vivant
Ouverture
p. 10-12
Ch. 1
L’organisme pluricellulaire, ensemble de cellules spécialisées
Ch. 2
L’ADN, support de l’information génétique
Ch. 3
Le métabolisme des cellules
Ch. 4
Les échelles de la biodiversité
Ch. 5
Les modifications de la biodiversité au cours du temps
Ch. 6
Les forces à l’origine de l’évolution de la biodiversité
Les forces à l’origine de l’évolution de la biodiversité
Ouverturep. 85
Histoire de la théorie de l’évolution
Activitép. 86
La sélection naturelle
Activitép. 87-89
La dérive génétique
Activitép. 90-91
La spéciation
Activitép. 92-93
Les forces à l’origine de l’évolution de la biodiversité
Bilanp. 94-95
Exercices
Exercicesp. 96-99
Un autre regard sur le chapitre 6
Mise en perspectivep. 100
Fiches de révision
Fiches de révision - Exclusivité numérique
Exercices de révision
Exercices de révision - Exclusivité numérique
Ch. 7
Communication intraspécifique et sélection sexuelle
Thème 2 : Les enjeux contemporains de la planète
Ouverture
p. 117-118
Ch. 8
Structure et fonctionnement des agrosystèmes
Ch. 9
Sols et production de biomasse
Ch. 10
Vers une gestion durable des agrosystèmes
Ch. 11
L’érosion, processus et conséquences
Ch. 12
Sédimentation et milieux de sédimentation
Ch. 13
Érosion et activités humaines
Thème 3 : Corps humain et santé
Ouverture
p. 206-208
Ch. 14
Corps humain : de la fécondation à la puberté
Ch. 15
Cerveau, plaisir et sexualité
Ch. 16
Hormones et procréation humaine
Ch. 17
Agents pathogènes et maladies infectieuses
Ch. 18
Microbiote humain et santé
Fiches méthode
Annexe
Chapitre 6
Activité 4

La spéciation

18 professeurs ont participé à cette page
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Introduction
Problématique
Comment les forces évolutives (sélection naturelle et dérive génétique) permettent‑elles la formation de nouvelles espèces  ?
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Doc. 1
Le polymorphisme de la coquille chez les espèces d'escargots du genre Satsuma.

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Ce groupe comprend une cinquantaine d'espèces d'escargots qui vivent en Asie de l'Est. Ces espèces présentent des différences de forme et de couleur de coquilles.
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Une espèce d'escargot qui tourne dans le mauvais sens !

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Doc. 2
Phylogénie partielle de quelques escargots du genre Satsuma.

Phylogénie partielle de quelques escargots du genre Satsuma.
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Dans ce genre, certaines espèces ont la coquille tournant vers la droite (dextrogyres ou D) et d'autres vers la gauche (lévogyres ou L).
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Doc. 3
Accouplement entre deux escargots dextrogyres.

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Les escargots ne peuvent se reproduire correctement que si leurs orifices génitaux sont alignés, comme c'est le cas ici.
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Doc. 4
Résultats de différents croisements.

CroisementD × DL × LD × L
Taux d'accouplement (%)908034
Nombre moyen de petits18180
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Doc. 5
Génotypes des escargots lévogyre et dextrogyre.

Génotypes des escargots lévogyre et dextrogyre.
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Le sens de la rotation de la coquille est contrôlé par un gène qui existe sous deux formes.
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Prédation des escargots Satsuma par un serpent

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Doc. 6
Le serpent Pareas iwasakii attaquant un escargot dextrogyre.

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Il attaque toujours les escargots par la droite de façon à insérer sa mâchoire inférieure dans l'ouverture de la coquille.
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Doc. 7
Mâchoire du serpent Pareas iwasakii en vue dorsale.

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Supplément numérique

Pour observer le serpent en action face aux deux types d'escargots, cliquer sur
dextrogyre
ou
lévogyre
.
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Doc. 8
Survie expérimentale des escargots lévogyres (L) et dextrogyres (D).

Survie expérimentale des escargots lévogyres (L) et dextrogyres (D).
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En laboratoire, on mesure la survie des escargots lévogyres et dextrogyres face au serpent Pareas iwasakii.
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Doc. 9
Localisation géographique des escargots dextrogyres, lévogyres et du serpent .

Localisation géographique des escargots dextrogyres, lévogyres et du serpent.
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Pistes d'exploitation
1. Doc. 2, Doc. 3, Doc. 4 et Doc. 5. Expliquez pourquoi on peut bien parler d'espèces différentes pour les escargots lévogyres et dextrogyres.

2. Doc. 6, Doc. 7, Doc. 8 et Doc. 9. Mettez en lien la localisation des espèces étudiées et la vulnérabilité respective au prédateur des deux formes d'escargot.

3. Répondre à la problématique. Sous forme d'un schéma fonctionnel, résumez les étapes ayant pu permettre la formation d'une espèce d'escargot lévogyre à partir d'une population d'escargots dextrogyres.


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