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Identidades e intercambios
Ch. 1
América Latina, ¿tierra de acogida para los migrantes?
Ch. 2
La Retirada
Espacio privado y espacio público
Ch. 3
Mujeres del 27, entre luces y sombras
Ch. 4
¡Una vida a contratiempo!
Arte y poder
Ch. 5
¿Arte o publicidad?
Ch. 6
Poder, ¿cómo pintarte?
Ch. A
¡Música de Afri’mérica!
Ciudadanía y mundos virtuales
Ch. 7
Redes sociales, ¿la nueva lucha armada?
Ch. 8
Ciberfeminismo, ¡actuar juntos!
Ficciones y realidades
Ch. 9
Cuando la realidad alimenta la ficción…
Ch. 10
Expresiones artísticas, voces de denuncia
Innovaciones científicas y responsabilidad
Ch. 11
Moviéndose por la ciudad
Ch. 12
¡La Patagonia entre secretos y encantos!
Diversidad e inclusión
Ch. 13
¡España cañí!
Ch. 14
Entre barreras y avances…
Territorio y memoria
Ch. 15
¡De concha y de bordón!
Ch. 16
Cuba, Canarias: miradas cruzadas
Ch. B
Las BB. II., ¡al lado del pueblo español!
Annexes
Metodología
Gramática
Conjugación
Rabats
Révisions
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- la letra: les paroles
- el ritmo
- las sonoridades
- innovador(a)
- original
- atípico(a)
- repicar: battre, faire sonner
- rescatar: sauver, récupérer
- plasmar = reflejar, representar
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Texto
Canto negro
¡Yambambó, yambambé!
Repica el congo solongo,
repica el negro bien negro;
congo1 solongo2 del Songo
baila yambó3 sobre un pie.
Mamatomba,
serembe cuserembá.
El negro canta y se ajuma4.
el negro se ajuma y canta,
el negro canta y se va.
Acuememe serembó.
Aé;
Yambó,
Aé.
Tamba, tamba, tamba, tamba.
tamba del negro que tumba5;
tumba del negro, caramba,
caramba, que el negro tumba:
¡yamba, yambó, yambambé!
¡Yambambó, yambambé!
Repica el congo solongo,
repica el negro bien negro;
congo1 solongo2 del Songo
baila yambó3 sobre un pie.
Mamatomba,
serembe cuserembá.
El negro canta y se ajuma4.
el negro se ajuma y canta,
el negro canta y se va.
Acuememe serembó.
Aé;
Yambó,
Aé.
Tamba, tamba, tamba, tamba.
tamba del negro que tumba5;
tumba del negro, caramba,
caramba, que el negro tumba:
¡yamba, yambó, yambambé!
1. un tipo de tambor
2. peuple d'Afrique centrale
3. un tipo de baile popular africano
2. peuple d'Afrique centrale
3. un tipo de baile popular africano
4. se saoûle
5. tape
5. tape
Lectura del texto
Crédits : Fernanda Del Río/Lelivrescolaire.fr
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Los sonidos «c», «z» y «s»
Crédits : Fernanda Del Río/Lelivrescolaire.fr
Los sonidos «c», «z» y «s»
Crédits : Fernanda Del Río/Lelivrescolaire.fr
Escucho
solongo - serembe - comenzar - diversidad - raíces - vezRepito
principal - reconocida - hacer - pasitos - música - empezóRessource affichée de l'autre côté.
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Preguntas
Antes de leer
1. Explica lo que anuncia el título del poema.2. Destaca los tópicos a los que recurre el poeta para hablar del ser «negro».
Lee y comprende
3. ¿Qué trata de reproducir Nicolás Guillén con su poema? Justifica.4. ¿Qué recursos estilísticos utiliza para lograr su propósito? Cita algunos ejemplos.
Profundiza
5. Muestra cómo el poeta logra plasmar el sincretismo cultural.6. A tu parecer, ¿consigue este poema rescatar la herencia del
pueblo africano? Justifica tu respuesta.
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