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Thème 1 : Se chercher, se construire
Ch. 1
Dire toutes les nuances de l'amour
Ch. 2
Roméo et Juliette, une tragédie amoureuse adaptée au cinéma
Thème 2 : Vivre en société, participer à la société
Ch. 3
Les valeurs : du dialogue à la confrontation
Ch. 4
Le Cid entre amour, honneur et devoir
Thème 3 : Regarder le monde, inventer des mondes
Ch. 5
Aux frontières du réel
Ch. 6
Germinal, un roman et un film
Thème 4 : Agir sur le monde
Ch. 7
L'information, des textes aux médias
Thème complémentaire
Ch. 8
La ville entre chien et loup
La langue au cycle 4
Lexique
Grammaire
Conjugaison
Orthographe
EPI
Méthode
Tableaux de conjugaison
Lexique
Fiche lexique 2
Les niveaux de langue
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Observer
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Exercice 1
Ce lundi matin, quand vous arrivez au collège, tout vous semble un peu étrange... Vous finissez par vous demander s'il n'y a pas eu un changement d'heure pendant le weekend. Laquelle de ces phrases pourriez-vous adresser à :
| un surveillant | un copain | un adulte |
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Leçon
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Les niveaux de langue varient en fonction de la situation de communication : personne à qui l'on s'adresse, message que l'on veut transmettre, image que l'on veut donner de soi.
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Les différences entre les niveaux de langue
Rappel pour la phrase interrogative :
Attention, certaines tournures sont systématiquement perçues comme familières :
| Soutenu | inversion du sujet | Est-il rentré ? |
| Courant | emploi de Est-ce que | Est-ce qu'il est rentré ? |
| Familier | simple point d'interrogation | Il est rentré ? |
Attention, certaines tournures sont systématiquement perçues comme familières :
- sujet supprimé : Faut qu'on se bouge ! ou sujet redoublé : La chaise, elle est cassée.
- ne de négation supprimé (surtout à l'écrit) : Je sais pas.
- à au lieu de de pour l'appartenance : La voiture à ma mère.
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Les trois niveaux de langue
- Le niveau familier est employé avec des proches.
- Le niveau courant s'emploie dans les situations courantes de la vie quotidienne.
- Le niveau soutenu s'emploie dans les situations officielles.
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S'exercer
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Exercice 2
✔ Je connais les différences syntaxiques entre l'oral et l'écrit
Pour chacune des questions ci-dessous, identifiez son niveau de langue et réécrivez-la dans les deux autres niveaux de langue.
1. Tu fais quoi ?
2. Est-ce que tu viens ce soir ?
3. M'aimes-tu ?
4. À quelle heure commencez-vous le vendredi ?
5. Vous le voulez avec des frites, votre steak ?
6. C'est pas la caisse à ton père, là ?
7. Puis-je vous raccompagner ?
Pour chacune des questions ci-dessous, identifiez son niveau de langue et réécrivez-la dans les deux autres niveaux de langue.
1. Tu fais quoi ?
2. Est-ce que tu viens ce soir ?
3. M'aimes-tu ?
4. À quelle heure commencez-vous le vendredi ?
5. Vous le voulez avec des frites, votre steak ?
6. C'est pas la caisse à ton père, là ?
7. Puis-je vous raccompagner ?
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Exercice 3
Quels niveaux de langue sont employés dans cet extrait ? Justifiez par des exemples précis.
Petit frère rêve de bagnoles, de fringues et de thune De réputation de dur, pour tout ça, il volerait la lune Il collectionne les méfaits sans se soucier du mal qu'il fait, tout en demandant du respect
IAM, « Petit frère », L'École du micro d'argent, 1997.
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Exercice 4
Ça sentait dans l'air la noce, une sacrée noce, mais gentille encore, un commencement d'allumage, rien de plus. On s'empiffrait au fond des gargotes [...]. Chez les marchands de vin, des pochards s'installaient déjà, gueulant et gesticulant. Et un bruit de tonnerre de Dieu montait des voix glapissantes, des voix grasses, au milieu du continuel roulement des pieds sur le trottoir. « Dis donc ! viens-tu becqueter ?... Arrive, clampin ! je paie un canon de la bouteille... Tiens ! v'la Pauline ! »
É. Zola
L'Assommoir, 1877.
a. Montrez, en prenant trois exemples, que cet extrait est écrit dans un niveau de langue familier.
b. Observez la formulation de la question à la fin de l'extrait. Que remarquez-vous ?
c. Réécrivez cet extrait dans un autre niveau de langue.
b. Observez la formulation de la question à la fin de l'extrait. Que remarquez-vous ?
c. Réécrivez cet extrait dans un autre niveau de langue.
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Écrire
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Exercice 5
Écrivez un dialogue entre trois personnages, chacun parlant dans un niveau de langue différent, ce qui crée des problèmes de compréhension. Les vulgarités ne sont pas autorisées.
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