2 - Les niveaux de langue

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Exercice 1

Consigne
Ce lundi matin, quand vous arrivez au collège, tout vous semble un peu étrange... Vous finissez par vous demander s’il n’y a pas eu un changement d’heure pendant le weekend. Laquelle de ces phrases pourriez-vous adresser à :

Je vous prie de m’excuser. Auriez-vous l’heure, s’il vous plait ?
Est-ce que vous avez l’heure, s’il vous plait ?
T’as l’heure ?

un surveillant	un copain	un adulte

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Leçon

Les niveaux de langue varient en fonction de la situation de communication : personne à qui l’on s’adresse, message que l’on veut transmettre, image que l’on veut donner de soi.

Les trois niveaux de langue

Le niveau familier est employé avec des proches.
Le niveau courant s’emploie dans les situations courantes de la vie quotidienne.
Le niveau soutenu s’emploie dans les situations officielles.

Les différences entre les niveaux de langue

Rappel pour la phrase interrogative :

Soutenu	inversion du sujet	Est-il rentré ?
Courant	emploi de Est-ce que	Est-ce qu’il est rentré ?
Familier	simple point d’interrogation	Il est rentré ?

Attention, certaines tournures sont systématiquement perçues comme familières :

sujet supprimé : Faut qu’on se bouge ! ou sujet redoublé : La chaise, elle est cassée.
ne de négation supprimé (surtout à l’écrit) : Je sais pas.
à au lieu de de pour l’appartenance : La voiture à ma mère.

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Exercice 2

Consigne
Pour chacune des questions ci-dessous, identifiez son niveau de langue et réécrivez-la dans les deux autres niveaux de langue.

1. Tu fais quoi ?
2. Est-ce que tu viens ce soir ?
3. M’aimes-tu ?
4. À quelle heure commencez-vous le vendredi ?
5. Vous le voulez avec des frites, votre steak ?
6. C’est pas la caisse à ton père, là ?
7. Puis-je vous raccompagner ?

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Exercice 3

Consigne
Quels niveaux de langue sont employés dans cet extrait ? Justifiez par des exemples précis.

Petit frère rêve de bagnoles, de fringues et de thune De réputation de dur, pour tout ça, il volerait la lune Il collectionne les méfaits sans se soucier du mal qu’il fait, tout en demandant du respect

IAM, « Petit frère », L’École du micro d’argent, 1997.

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Exercice 4

Ça sentait dans l’air la noce, une sacrée noce, mais gentille encore, un commencement d’allumage, rien de plus. On s’empiffrait au fond des gargotes [...]. Chez les marchands de vin, des pochards s’installaient déjà, gueulant et gesticulant. Et un bruit de tonnerre de Dieu montait des voix glapissantes, des voix grasses, au milieu du continuel roulement des pieds sur le trottoir. « Dis donc ! viens-tu becqueter ?... Arrive, clampin ! je paie un canon de la bouteille... Tiens ! v’la Pauline ! »

É. Zola, L’Assommoir, 1877.

1
Montrez, en prenant trois exemples, que cet extrait est écrit dans un niveau de langue familier.

2
Observez la formulation de la question à la fin de l’extrait. Que remarquez-vous ?

3
Réécrivez cet extrait dans un autre niveau de langue.

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Écrire

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Exercice 5

Consigne
Écrivez un dialogue entre trois personnages, chacun parlant dans un niveau de langue différent, ce qui crée des problèmes de compréhension. Les vulgarités ne sont pas autorisées.

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