Histoire-Géographie-EMC 3e
Rejoignez la communauté !
Co-construisez les ressources dont vous avez besoin et partagez votre expertise pédagogique.
Méthode
Histoire
Thème I : L'Europe, un théâtre majeur des guerres totales
Ch. 1
La Première Guerre mondiale
Ch. 2
Démocraties et totalitarismes dans l’entre-deux-guerres
Démocraties et totalitarismes dans l’entre-deux-guerres
Ouverturep. 62-63
L’Europe de l’entre-deux-guerres
Repèresp. 64-65
La montée du nazisme
Dossierp. 66-67
La construction du régime totalitaire soviétique
Dossierp. 68-69
L’embrigadement des sociétés
Dossierp. 70-71
La France du Front populaire
Dossierp. 72-73
Un homme nouveau pour un monde nouveau
Histoirep. 74-75
L’Europe entre démocraties et régimes totalitaires
Leçonp. 76-77
La montée des périls
Lecturep. 78-79
Exercices
Exercicesp. 80-81
Sujet guidé
Brevetp. 82-83
Sujet brevet
Brevetp. 83
Fiches de révision - Exclusivité numérique
Fiches de révision - Exclusivité numérique
Exercices de révision - Exclusivité numérique
Exercices de révision - Exclusivité numérique
Des libertés individuelles à la terreur
Dossier
Paris, capitale des arts dans l'entre-deux guerres
Histoire
Ch. 3
La Seconde Guerre mondiale
Ch. 4
La France dans la Seconde Guerre mondiale
Thème II : Le monde depuis 1945
Ch. 5
De la décolonisation aux nouveaux États
Ch. 6
La guerre froide
Ch. 7
La construction européenne
Ch. 8
Le monde après 1989
Thème III : Françaises et Français dans une République repensée
Ch. 9
1944-1947, refonder la République
Ch. 10
La Vᵉ République
Ch. 11
Femmes et hommes dans la société des années 1950 aux années 1980
Géographie
Thème I : Dynamiques territoriales de la France contemporaine
Ch. 12
Un territoire sous influence urbaine
Ch. 13
Les espaces productifs
Ch. 14
Les espaces de faible densité et leurs atouts
Thème II : Pourquoi et comment aménager le territoire ?
Ch. 15
Aménager le territoire
Ch. 16
Aménager les territoires ultramarins
Thème III : La France et I'Union européenne
Ch. 17
L’Union européenne, un nouveau territoire d’appartenance
Ch. 18
La France et l'UE dans le monde
EMC
Dossiers EMC
Annexes
Activités EPI
Annexes
Nos dossiers d'actualité
Dossier d'actualité
Chapitre 2
Dossier guidé 1

L'embrigadement des sociétés

✔ Je travaille en autonomie.

17 professeurs ont participé à cette page
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Introduction
Mini frise chronologique.
Le zoom est accessible dans la version Premium.

Dans l'Allemagne nazie et dans l'URSS de Staline, l'État contrôle la vie et la pensée de sa population, en l'encadrant dans des organisations de masse et au moyen de la propagande.
Comment les régimes totalitaires endoctrinent-ils les sociétés ?
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.

Doc. 1
Les organisations de jeunesse

Placeholder pour Rassemblement sportif pour le Congrès du parti nazi à Nuremberg, 1938.Rassemblement sportif pour le Congrès du parti nazi à Nuremberg, 1938.
Le zoom est accessible dans la version Premium.

Rassemblement sportif pour le Congrès du parti nazi à Nuremberg, 1938.

Placeholder pour « Toute l'Allemagne doit l'être [nazie] ! », défilé à Stuttgart, 1937.« Toute l'Allemagne doit l'être [nazie] ! », défilé à Stuttgart, 1937.
Le zoom est accessible dans la version Premium.

« Toute l'Allemagne doit l'être [nazie] ! », défilé à Stuttgart, 1937.

En Allemagne, les garçons sont initiés dès 6 ans, puis membres du Jeune Peuple (10 ans) et des Jeunesses hitlériennes (14 ans).

Placeholder pour Affiche des Komsomols, années 1930.Affiche des Komsomols, années 1930.
Le zoom est accessible dans la version Premium.

Affiche des Komsomols, années 1930.

En URSS, les enfants sont membres des Enfants d'Octobre de 5 à 10 ans, puis des Pionniers de 10 à 14 ans et des Komsomols (Jeunesses communistes) de 14 à 25 ans.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Question
✔ Je mets en relation des documents.

Décrivez les trois images et expliquez comment la jeunesse est embrigadée dans les régimes totalitaires.
Guide
  • Que font ces jeunes ?
  • De quels symboles sont-ils entourés ?
Afficher la correction
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.

Doc. 2
Le culte de la personnalité

Placeholder pour « Vive l'Allemagne », affiche nazie, 1935.« Vive l'Allemagne », affiche nazie, 1935.
Le zoom est accessible dans la version Premium.

« Vive l'Allemagne », affiche nazie, 1935.

Placeholder pour Staline en « petit père des peuples », affiche soviétique, 1937.Staline en « petit père des peuples », affiche soviétique, 1937.
Le zoom est accessible dans la version Premium.

Staline en « petit père des peuples », affiche soviétique, 1937.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Question
✔ Je décris et j'explique.

Expliquez en quoi consiste le culte de la personnalité.
Guide
  • Présentez le contexte des deux affiches.
  • Identifiez les personnages sur les deux affiches.
  • Décrivez leur attitude et leurs gestes.
  • Quels objets et quelles personnes les entourent ?
Afficher la correction
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.

Doc. 3
Les manifestations de masse

Placeholder pour Défilé des SS (garde personnelle de Hitler) en l'honneur de l'anniversaire de Hitler, 20 avril 1939.Défilé des SS (garde personnelle de Hitler) en l'honneur de l'anniversaire de Hitler, 20 avril 1939.
Le zoom est accessible dans la version Premium.

Défilé des SS (garde personnelle de Hitler) en l'honneur de l'anniversaire de Hitler, 20 avril 1939.

Placeholder pour Défilé sportif des Pionniers sur la place Rouge à Moscou, juin 1935.Défilé sportif des Pionniers sur la place Rouge à Moscou, juin 1935.
Le zoom est accessible dans la version Premium.

Défilé sportif des Pionniers sur la place Rouge à Moscou, juin 1935.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Question
✔ Je situe et j'ordonne dans le temps.

Quel est le rôle des rassemblements de masse dans les États totalitaires ?
Guide
  • Contextualisez ces deux scènes : où et à quelles occasions se déroulent-elles ?
  • Quelle impression s'en dégage ? Relevez les symboles.
  • Décrivez la population. Où est-elle ? Que fait-elle ?
Afficher la correction
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Synthèse
Décrivez les moyens utilisés par les dictateurs pour embrigader leur population et expliquez comment les régimes totalitaires encadrent les sociétés.

Une erreur sur la page ? Une idée à proposer ?

Nos manuels sont collaboratifs, n'hésitez pas à nous en faire part.

Oups, une coquille

j'ai une idée !

Nous préparons votre pageNous vous offrons 5 essais
collaborateur

collaborateurYolène
collaborateurÉmilie
collaborateurJean-Paul
collaborateurFatima
collaborateurSarah
Utilisation des cookies
Lors de votre navigation sur ce site, des cookies nécessaires au bon fonctionnement et exemptés de consentement sont déposés.