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5 - L'imparfait et le passé simple de l'indicatif : valeurs
P.79-80

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Exercices


5 - L'imparfait et le passé simple de l'indicatif : valeurs




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Exercice 1

Ai-je bien compris la leçon ?

1
L’imparfait est utilisé pour décrire l’arrière-plan dans un récit au passé.







2
Quand plusieurs verbes sont conjugués à l’imparfait, ils expriment des actions successives.







3
L’imparfait peut évoquer des actions habituelles dans le passé.







4
Le passé simple s’emploie plus à l’oral qu’à l’écrit.



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Exercice 2

Consigne
Indiquez la valeur de l’imparfait dans chacune des phrases suivantes.

1. Le soir, nous mangions toujours en famille.
2. La forêt s’étendait jusqu’à la mer, qui scintillait au loin. 
3. Alors que j’écoutais le bruit des vagues en sirotant un jus de mangue frais, un crocodile apparut sur le toit de la maison.
4. Deux heures avant le départ de l’avion, ma sœur était encore en train de préparer ses affaires.

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Exercice 3

Consigne
À chaque fois, expliquez la différence de sens entre la phrase conjuguée à l’imparfait et celle conjuguée au passé simple.

1. a) Le dimanche, madame Durand corrigeait les copies de ses élèves.
b) Le dimanche, madame Durand corrigea les copies de ses élèves.

2. a) Isabelle préparait le petit déjeuner pour les deux plus grands, faisait manger Jules, surveillait Théo et répondait au téléphone.
b) Isabelle prépara le petit déjeuner pour les deux plus grands, fit manger Jules, surveilla Théo et répondit au téléphone.

3. a) Il neigeait.
b) Il neigea.

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Exercice 4

Consigne
Pour chacune de ces phrases extraites de « La morte » de Guy de Maupassant, identifiez les temps des verbes en gras et justifiez leur emploi.

1. Je pleurai quand il me parla d’elle.
2. Je marchai longtemps à travers des rues. Puis je rentrai chez moi.
3. Elle était là, là-dessous, pourrie ! Quelle horreur ! Je sanglotais, le front sur le sol.
4. Je me levai et me mis à errer dans cette ville des disparus. J’allais, j’allais.

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Exercice 5

Consigne
Conjuguez les verbes entre parenthèses à l’imparfait ou au passé simple de l’indicatif en vous aidant du contexte pour choisir le temps approprié.

1. Elle  (se promener) tous les jours au même endroit mais ce jour-là je ne la (voir) pas.
2. Il (attendre) depuis longtemps quand enfin son ami (arriver).
3. Elle lui (écrire) tous les jours.
4. Elle ne (danser) qu’une fois par semaine.
5. Elle ne (gravir) cette montagne qu’une fois dans sa vie.
6. Ils (discuter) pendant de longues heures ce jour-là.
7. Ils (discuter) fréquemment pendant de longues heures.
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Exercice 6

Consigne
Complétez les phrases suivantes par les verbes de la liste, conjugués à la personne et au temps qui conviennent (imparfait ou passé simple).

Tenir – se retenir – détenir – soutenir – contenir – appartenir – s’abstenir – retenir – ouvrir – s’échapper.

La boite n’ pas à Pandore. Elle s’ de l’ouvrir. Que  cette boite ? La curiosité était trop forte. Pandore la boite à bout de bras. Elle hésita, encore une fois. Les dieux  que cette boite portait malheur. Pandore son souffle et la boite. Tous les maux que celle-ci emprisonnés et tombèrent sur les hommes.
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Exercice 7

Rédigez un court récit fantastique à partir de l’image ci-contre.

1
Commencez par bien observer le tableau. Quel personnage repérez-vous ? Que fait-il ? Pourquoi ? Où le chateau est-il situé ? À quel moment de la journée la scène se déroule-t-elle ? Etc.



2
À partir de ce que vous avez observé, imaginez ce qui peut arriver au personnage.



3
Votre récit, fantastique, sera rédigé au passé. Vous emploierez notamment l’imparfait et le passé simple.

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Ex. 11 Un château fantastique

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