Histoire-Géographie-EMC 1re Bac Pro

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Fiches méthode Bac
HISTOIRE
Th. 2
Guerres européennes, guerres mondiales, guerres totales (1914 - 1945)
GÉOGRAPHIE
Th. 1
La recomposition du territoire urbain en France : métropolisation et périurbanisation
Th. 2
L’Afrique, un continent en recomposition
EMC
Th. 1
Égaux et fraternels
Th. 2
Préserver la paix et protéger des valeurs communes : défense et sécurité en France et en Europe
Atlas, Lexique et Rétrospective 2021
Histoire - Thème 1
Cours 2

La lente marche vers le progrès social

13 professeurs ont participé à cette page
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Comment la société française se transforme‑t‑elle progressivement ?
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A
Instruction publique et ascension sociale

  • Afin d'unir la nation autour de ses valeurs, la IIIe République fait de l'instruction une de ses priorités. C'est pourquoi elle rend dans les années 1881‑1882 l'instruction primaire obligatoire tandis que l'instruction publique est laïcisée et rendue gratuite.
  • La IIIe République cherche également à mieux former les travailleurs manuels, notamment en créant les premières écoles nationales professionnelles (1883) puis le certificat d'aptitude professionnelle (1919). Les lois scolaires de Jean Zay, en 1936, poursuivent cette démocratisation de l'école.
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B
L'organisation du mouvement ouvrier

  • L'industrialisation du pays entraîne l'affirmation d'une nouvelle classe sociale : les ouvriers. Dans les mines et les usines, les conditions de travail sont dures et dangereuses, et les salaires très bas.
  • La question sociale ne cesse de gagner en importance au cours du XIXe siècle. Le droit de grève est légalisé en 1864, les syndicats en 1884. Grâce à l'action des organisations syndicales et des élus issus des courants républicains, radicaux notamment, et socialistes, ainsi qu'à de nombreuses grèves, les droits sociaux progressent : le temps de travail diminue progressivement (journée de 8 heures en 1919), les congés payés apparaissent (1936).
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C
De lents progrès pour les femmes et les peuples colonisés

  • Si ces évolutions concernent l'ensemble des travailleurs, la situation spécifique des femmes tarde à être prise en compte. Elles sont assimilées par la loi à des mineures dépendantes et il faut attendre 1907 pour que le mari ne soit plus considéré comme l'unique gestionnaire des biens du ménage – y compris du salaire de son épouse.
  • Dans les colonies, l'esclavage, définitivement aboli en 1848, est remplacé par le travail forcé : l'empire colonial repose sur une inégalité entre colon et colonisé. Les populations autochtones sont contraintes de travailler dans les grandes plantations (café ou hévéa, par exemple), au portage des marchandises, ou à la réalisation des grands chantiers décidés par la métropole. Il faut attendre 1946 et la loi Houphouët‑Boigny pour que ce travail forcé soit aboli.
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Notions


Droits sociaux

Empire colonial

Esclavage

Instruction publique

Plantation

Question sociale

Syndicat

  • Droits sociaux : ensemble des dispositifs protégeant les travailleurs.

  • Empire colonial : ensemble des territoires sur lesquels s'exerce une domination coloniale.

  • Esclavage : domination absolue exercée sur un individu.

  • Instruction publique : organisation et gestion par l'État de la transmission des connaissances.

  • Plantation : dans le système colonial, exploitation agricole reposant sur l'esclavage puis le travail forcé.

  • Question sociale : réflexions autour de la transformation du monde du travail et des conditions de vie des travailleurs.

  • Syndicat : association de travailleurs qui cherche à défendre les intérêts d'une classe sociale.
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QCM autocorrigé

1. Au XIXe siècle, la population active française travaille essentiellement…





2. Le monde paysan au XIXe siècle est marqué par...



3. Comment le secteur primaire, principal fournisseur d'emplois au XIXe siècle, évolue-t-il au début du XXe siècle ?



4. Les lois scolaires de Jules Ferry datent des années…





5. Dans les colonies, une plantation est…



6. Les élections législatives de juin 1936 sont remportées par une coalition de gauche dirigée par Léon Blum. Elle est nommée…



7. Les lois sociales obtenues par les travailleurs…

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Documents

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Doc. 1
La révolte des canuts

En 1831, les canuts, ouvriers lyonnais de la soie, se révoltent afin d'améliorer leurs conditions de travail.

Les ouvriers l'ont emporté. Hier ils ont combattu avec un courage incroyable ; rien ne donne une idée de leur acharnement au combat. Nous avions une idée bien fausse de ces gens que nous croyions sans énergie ; nous ne savions pas encore par expérience ce que sont des hommes qui combattent pour avoir du pain. J'ai passé la journée d'hier à l'Hôtel‑Dieu ; François était à l'Hôtel de ville. L'un et l'autre nous avons pansé les blessés des deux partis [...]. Tous nous avons employé toute l'influence que nous avions sur les ouvriers à calmer leur fureur contre les négociants, et à leur montrer combien de sang était répandu par des hommes faits pour s'aimer et s'entendre, quels maux suivraient de pareils désastres, que de haines pourraient leur survivre ! [...] Les cris, les formules étaient Vivre en travaillant ou mourir en combattant ; la mort ou du pain ! [...]

On a reçu à l'Hôtel‑Dieu près de 200 blessés. La plupart des blessures sont graves, [...] plusieurs malheureux ont eu la poitrine traversée de part en part.
François et Peiffer
Lettre publiée dans Le Globe, 27 novembre 1831.
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Doc. 2
1848 : les Ateliers nationaux

Placeholder pour Illustration de J. Girard pour L'Histoire de France, similigravure, 1934Illustration de J. Girard pour L'Histoire de France, similigravure, 1934
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Illustration de J. Girard pour L'Histoire de France, similigravure, 1934.

La IIe République, empreinte d'idées sociales, est instaurée en 1848. Afin de garantir un emploi aux nombreux chômeurs de Paris et des grandes villes, les Ateliers nationaux sont créés. Jugés coûteux et inutiles par les républicains modérés, devenus majoritaires, ces ateliers sont fermés au bout de trois mois.
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Doc. 3
Pépinière d'hévéas en Indochine française

Placeholder pour Pépinière d'hévéas en Indochine française / Photographie pour carte postale, années 1910Pépinière d'hévéas en Indochine française / Photographie pour carte postale, années 1910
Le zoom est accessible dans la version Premium.

Photographie pour carte postale, années 1910.

Le latex, extrait de l'hévéa, est transformé en caoutchouc, utilisé notamment dans la production de pneumatiques. Ces grandes plantations peuvent réunir plusieurs milliers de travailleurs. Les conditions de travail et de vie y sont très difficiles et les sévices corporels ne sont pas rares.
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Questions

Parcours 1

1. Doc. 1 Quel événement est décrit ici ? Présentez‑le en quelques mots.
2. Doc. 2 Pourquoi la création des Ateliers nationaux représente‑t‑elle un espoir ?
3. Doc. 3 Décrivez le document. Pour qui ces individus travaillent‑ils ? Dans quelles conditions ?


Parcours 2

Choisissez un grand mouvement de lutte (révolte des canuts ou grèves de 1936, par exemple) et, après avoir mené quelques recherches sur Internet, présentez‑le à la manière d'un reportage radio de quelques minutes.
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