Histoire-Géographie-EMC 1re Bac Pro
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Fiches méthode Bac
HISTOIRE
Th. 1
Hommes et femmes au travail en métropole et dans les colonies françaises
Hommes et femmes au travail en métropole et dans les colonies françaises (XIXe siècle - 1re moitié du XXe siècle)
Ouverture de thème p. 18-19
Un pays transformé en profondeur
Repèresp. 20-21
Les transformations du monde du travail
Dossierp. 22-23
Des campagnes à la ville : sur les chemins de l’exode rural
Dossierp. 24-25
Travailler au féminin
Dossierp. 26-27
La IIIe République, l’instruction publique et la formation professionnelle
Dossierp. 28-29
Le travail forcé dans les colonies françaises
Dossierp. 30-31
Les luttes sociales et la transformation du monde du travail
Dossierp. 32-33
Des champs à l’usine
Coursp. 34-35
La lente marche vers le progrès social
Coursp. 36-37
J’analyse une image et la replace dans son contexte
Méthode Bacp. 38
Dire l’histoire : des sources inattendues
Histoire sensiblep. 39
Hommes et femmes au travail en métropole et dans les colonies françaises (XIXe siècle - 1re moitié du XXe siècle)
Je mémorisep. 40
Je révise
Je révisep. 41
Exercices de révision
Exercices de révision - Exclusivité numérique
Th. 2
Guerres européennes, guerres mondiales, guerres totales (1914 - 1945)
GÉOGRAPHIE
Th. 1
La recomposition du territoire urbain en France : métropolisation et périurbanisation
Th. 2
L’Afrique, un continent en recomposition
EMC
Th. 1
Égaux et fraternels
Th. 2
Préserver la paix et protéger des valeurs communes : défense et sécurité en France et en Europe
Atlas, Lexique et Rétrospective 2021
Histoire - Thème 1
Dossier 6

Les luttes sociales et la transformation du monde du travail

Capacité : Construire une frise chronologique identifiant les acteurs de la question sociale, leurs modalités d'action et les principales avancées sociales.

13 professeurs ont participé à cette page
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Introduction
Confrontés à des conditions économiques difficiles, à des pressions du patronat et de l'autorité publique ou à des conditions de travail dangereuses, les ouvriers s'organisent et luttent pour obtenir de nouveaux droits.
Comment les conflits sociaux permettent‑ils d'améliorer les conditions de vie des travailleurs ?
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Documents

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Doc. 1
1892 : la grève de Carmaux

Élu maire de Carmaux en mai 1892, le mineur Jean‑Baptiste Calvignac est renvoyé par la compagnie qui l'emploie en raison des absences liées à son mandat. Une grève massive éclate, soutenue par Jean Jaurès.

Les citoyens ont‑ils le droit d'élire, pour les représenter, un ouvrier, et les ouvriers ont‑ils le droit de prétendre aux fonctions électives, municipales ou législatives ? Oui. Si une compagnie, si une société industrielle quelconque chasse l'ouvrier élu parce qu'il a été élu, si elle lui retire, à cause du mandat qu'il a reçu, les moyens de vivre, y a‑t‑il violation du suffrage universel ? Évidemment oui. Dans ce cas, le gouvernement a‑t‑il le droit et le devoir d'intervenir pour protéger la liberté politique des travailleurs et pour faire respecter les décisions du suffrage universel ? Oui encore. [...]

Renvoyer de la mine un ouvrier élu par ses camarades uniquement parce qu'il est élu, c'est dire aux ouvriers qu'en nommant leur camarade ils le chassent ; c'est donc s'opposer, par l'intimidation, à la liberté du vote ; c'est tomber sous le coup du Code pénal.
Jean Jaurès
« Le suffrage universel à Carmaux », La Dépêche, 6 septembre 1892.
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Doc. 2
Les revendications sociales

Placeholder pour Affiche de la CGT, mai 1936. Un homme en bleu s'en va vers une usine en faisant un signe de la main à une femme et un enfant. Sur l'affiche est indiqué : Confédération générale du travail. La semaine de 40 heures liberera les foyers ouvriers de l'inquiétude et de la misère engendrées par le chomage.Affiche de la CGT, mai 1936. Un homme en bleu s'en va vers une usine en faisant un signe de la main à une femme et un enfant. Sur l'affiche est indiqué : Confédération générale du travail. La semaine de 40 heures liberera les foyers ouvriers de l'inquiétude et de la misère engendrées par le chomage.
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Affiche de la CGT, mai 1936.
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Doc. 3
Un droit du travail en évolution

Schéma des évolutions du droit du travail. 1841: interdiction du travail des enfants de moins de 8 ans ; 1892 : travail des femmes limité à 11 heures, interdit de nuit ; 1895 : création de la CGT ; 1906 : journée hebdomadaire de repos ; 1909 : congé de maternité sans rupture du contrat de travail ; 1910 : âge de la retraite fixé à 65 ans ; 1919 : journée de 8 heures et création de la CFTC ; 1936 : semaine de 40 heures, deux semaines de congés payés (accords de Matignon) ; 1945 : institution de la Sécurité sociale.
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Doc. 4
Juin 1936 : l'espoir des travailleurs

Placeholder pour Une du magazine Regards, juillet 1936. Est indiqué dessus : un peuple entier manifeste sa volonté dans la joie. On y voit une manifestation et des hommes le poing en l'air.Une du magazine Regards, juillet 1936. Est indiqué dessus : un peuple entier manifeste sa volonté dans la joie. On y voit une manifestation et des hommes le poing en l'air.
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Une du magazine Regards, juillet 1936.

En juin 1936, les élections législatives donnent la majorité à une coalition de gauche : le Front populaire.
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Doc. 5
L'inquiétude du patronat

Les industriels textiles de Lille ne veulent plus que leurs usines soient occupées. Ils ne veulent plus de séquestration, de laissez‑passer accordés aux patrons par les délégués d'usine, de menaces adressées au personnel qui ne partage pas la manière de voir de la CGT [...]. Ils ne veulent plus de piquets de grève installés jour et nuit au domicile de leur directeur [...]. Tant que le gouvernement que vous présidez n'aura pas marqué sa volonté formelle de rétablir l'ordre dans la rue, dans les usines et dans les esprits, nous pensons [...] qu'aucune solution n'apparaît possible et nous estimons aussi que l'intérêt national fait un devoir impérieux au patronat français de s'opposer résolument à l'anarchie.
Lettre du président du Comité central du textile de Lille à Léon Blum, 17 septembre 1936.
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Supplément numérique

Qui sont
les grands acteurs de la question sociale
 ?

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 Pierre Waldeck‑Rousseau

(1846‑1906)
Député républicain puis ministre et président du Conseil des ministres, il est à l'origine d'une loi autorisant la mise en place de syndicats et de plusieurs autres lois sociales.

Jean Jaurès
(1859‑1914)
Député républicain, il soutient activement les mineurs de Carmaux lors des grandes grèves de 1892. Il participe à l'unification du mouvement socialiste français et crée le journal L'Humanité. Pacifiste, il est assassiné en 1914.

Simone Weil
(1909‑1943)
Philosophe et enseignante, elle soutient les grèves ouvrières et écrit dans plusieurs revues syndicalistes. Afin d'acquérir une réelle conscience de la condition ouvrière, elle travaille en usine et publie un Journal d'usine.

Léon Jouhaux
(1879-1954)
Syndicaliste français, secrétaire général de la Confédération générale du travail (CGT) de 1909 à 1947, il est l'un des acteurs des accords de Matignon en 1936.

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Léon Blum

(1872‑1950)
Homme politique, il préside le Conseil des ministres du Front populaire, premier gouvernement de la IIIe République à être dirigé par un socialiste.

Félix Houphouët‑Boigny
(1905‑1993)
Né en Côte d'Ivoire, alors territoire colonisé par la France, fondateur du Syndicat agricole africain, député français puis ministre, son nom est associé à l'abolition du travail forcé dans les colonies.
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Activité numérique

Visionnez
la vidéo
 et proposez‑en un résumé pour vos camarades. Le groupe 1 présentera la condition des travailleurs jusqu'à la Révolution française (→ 6ꞌ 45"), le groupe 2 les changements survenus entre 1789 et 1852 (→ 12ꞌ 29") et le groupe 3 entre 1852 et 1946 (→ 17ꞌ).
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Questions

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Parcours

1. Doc. 1 Expliquez la situation de Calvignac et les arguments avancés par Jaurès pour sa défense.

2. Doc. 2 Quelle revendication cette affiche formule‑t‑elle ?

3. Doc. 3 Comment pouvez‑vous qualifier les évolutions relatives au droit du travail ?

4. Doc. 4 et Doc. 5 font référence au même événement, mais les regards portés sont radicalement différents. Présentez et expliquez les différences de point de vue.
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Exercice

En vous aidant des différents documents, construisez une frise chronologique présentant les acteurs de la question sociale et des principales avancées. Aidez‑vous de
la fiche méthode
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