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La concordance des temps
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Observer
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Ex. 1
Comparez les phrases 1 et 2. a) À quels temps sont conjugués les verbes des propositions principales ? b) Quelle conséquence cela a-t-il dans les propositions subordonnées ?
1. Je crois que la cheminée m'a parlé et qu'elle est vivante.
2. J'ai cru que la cheminée m'avait parlé et qu'elle était vivante.
a)
b)
2. J'ai cru que la cheminée m'avait parlé et qu'elle était vivante.
a)
b)
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Leçon
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- Maîtriser la concordance des temps, c'est savoir employer le bon temps pour indiquer si tel fait a lieu avant (antériorité), en même temps (simultanéité) ou après (postériorité) un autre.
- On peut distinguer deux systèmes, selon que le texte, ou le verbe de la proposition principale dans le cas d'une phrase complexe, est au présent ou au passé.
Le zoom est accessible dans la version Premium.
Voir pour la conjugaison des temps de l'indicatif.
- Avec le subjonctif, on emploie toujours :
- le subjonctif passé pour exprimer un fait antérieur (qui a lieu avant) ;
Exemple : Je ne pense pas qu'il soit venu l'année dernière. - le subjonctif présent pour exprimer un fait :
- qui a lieu en même temps.
Exemple : J'aurais aimé qu'il soit là à mon mariage. - ou qui est postérieur.
Exemple : Je suis heureux qu'il vienne demain.
- qui a lieu en même temps.
- le subjonctif passé pour exprimer un fait antérieur (qui a lieu avant) ;
- Quand on exprime une hypothèse, la concordance des temps permet de faire varier le sens de l'hypothèse :
| Prop. subordonnée | Prop. principale | |
|---|---|---|
| L'hypothèse porte sur l'avenir (l'action est encore réalisable) | ||
| Éventuel | Présent Si tu t'entraînes, | Présent tu réussis. |
| Futur tu réussiras. tu vas réussir. | ||
| Potentiel | Imparfait Si tu t'entraînais, | Conditionnel présent tu réussirais. |
| L'hypothèse porte sur le présent (l'action n'est pas réalisable) | ||
| Irréel du présent | Imparfait Si j'étais riche, | Conditionnel présent je partirais. |
| L'hypothèse porte sur le passé (l'action n'est plus réalisable) | ||
| Irréel du passé | Plus-que-parfait Si j'avais été riche, | Conditionnel passé je serais partie. |
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Quiz numérique
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1. Un fait postérieur à un autre a lieu :
2. Cochez la bonne réponse.
3. Le présent du conditionnel permet d'exprimer le futur dans une phrase au passé.
4. Le présent du subjonctif peut exprimer un fait à venir.
2. Cochez la bonne réponse.
3. Le présent du conditionnel permet d'exprimer le futur dans une phrase au passé.
4. Le présent du subjonctif peut exprimer un fait à venir.
5. L'imparfait peut exprimer une hypothèse portant sur l'avenir.
6. Quand on formule une hypothèse, si n'est jamais suivi du conditionnel.
7. Quand on formule une hypothèse, si la proposition subordonnée est au plus-que-parfait, la proposition principale est alors au conditionnel présent.
6. Quand on formule une hypothèse, si n'est jamais suivi du conditionnel.
7. Quand on formule une hypothèse, si la proposition subordonnée est au plus-que-parfait, la proposition principale est alors au conditionnel présent.
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S'exercer
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Ex. 2
Réécrivez les phrases suivantes de façon que la proposition subordonnée exprime : a) l'antériorité ; b) la postériorité.
1. Je pense que cela pose problème.
a)
b)
2. Je suis certain que vous regardez cette série.
a)
b)
3. Je ne fais que pointer une difficulté que vous avez.
a)
b)
a)
b)
2. Je suis certain que vous regardez cette série.
a)
b)
3. Je ne fais que pointer une difficulté que vous avez.
a)
b)
4. Ma mère croit que je parle bien anglais.
a)
b)
5. J'espère qu'elle vient !
a)
b)
a)
b)
5. J'espère qu'elle vient !
a)
b)
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Ex. 3
Conjuguez les verbes de façon que la subordonnée exprime : a) l'antériorité ; b) la simultanéité ; c) la postériorité.
1. Je pensais que cela (poser) problème.
a)
b)
c)
2. J'étais certain que vous (regarder) cette série.
a)
b)
c)
3. Je ne faisais que pointer une difficulté que vous (avoir).
a)
b)
c)
a)
b)
c)
2. J'étais certain que vous (regarder) cette série.
a)
b)
c)
3. Je ne faisais que pointer une difficulté que vous (avoir).
a)
b)
c)
4. Ma mère croyait que je (parler) bien anglais.
a)
b)
c)
5. J'espérais qu'elle (venir) !
a)
b)
c)
a)
b)
c)
5. J'espérais qu'elle (venir) !
a)
b)
c)
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Ex. 4
Écrivez dans l'ordre chronologique les différentes actions exprimées par les verbes en gras et indiquez le temps de chacun des verbes.
Après son départ, j'ai réalisé que j'avais oublié de lui parler de mon projet. Nous en parlerons quand il reviendra. Il n'y a pas d'urgence, mais je le note pour y penser.
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Ex. 5
Repérez les verbes conjugués et inscrivez-les dans l'ordre chronologique.
1. La jeune femme ouvrit le tiroir, prit l'enveloppe pour
extraire un courrier. Elle relisait la lettre de Francis. Comme elle l'avait aimé !
2. Cosette s'efforçait de puiser l'eau à la fontaine, elle n'avait pas entendu l'homme qui changerait le cours de son existence.
3. Le paysan pleure. On lui a tout pris ! Il ne pourra jamais faire face au rigoureux hiver.
4. Le jeune homme a réalisé une belle performance la saison passée. Son entraîneur espère qu'il participera au tournoi de Roland Garros quand il se sera remis de son opération.
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Ex. 6
Complétez les phrases et précisez le
temps et le mode employés.
1. Si nous arrivons au sommet avant midi, nous
2. Si nous étions arrivés au sommet avant midi, nous
3. S'il atteignait le mont Everest, il
4. S'il avait atteint le mont Everest, il
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Ex. 7
Complétez la proposition subordonnée en
tenant compte du temps de la proposition principale.
1. Nous nous serions promenés sur le sentier côtier si .
2. Si, il me regarderait droit dans les yeux.
3. Si, vous atteindrez votre objectif.
4. Dépêchez-vous, si.
5. Si vous m'aviez cru,.
6. Si vous travaillez efficacement,.
7. Si vous écoutiez mes conseils,.
2. Si
3. Si
4. Dépêchez-vous, si
5. Si vous m'aviez cru,
6. Si vous travaillez efficacement,
7. Si vous écoutiez mes conseils,
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Ex. 8
a) Réécrivez l'extrait de l'exercice 4 en remplaçant j'ai réalisé par j'avais réalisé. b) Indiquez à quel temps chaque verbe se trouve désormais conjugué.
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Ex. 9
Le texte suivant résume un passage de « La Parure » de Maupassant, mais il ne respecte pas la concordance des temps. Réécrivez l'extrait et corrigez les erreurs sur les verbes : a) en utilisant les temps du système du présent ; b) en utilisant les temps du système du passé.
De retour dans son appartement, Madame Loisel s'est aperçue qu'elle n'a plus son collier autour du cou. Son mari a voulu la rassurer en lui disant qu'il retournera immédiatement à la salle de bal.
a)
b)
a)
b)
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Ex. 10
Réécrivez l'extrait suivant en utilisant le système des temps du présent.
Il fut tiré du sommeil par la sonnerie du réveil, mais
resta couché un bon moment après l'avoir fait taire, à
repasser une dernière fois les plans qu'il avait établis pour
une escroquerie dans la journée et un assassinat le soir.
Il n'avait négligé aucun détail, c'était une simple récapitulation finale. À vingt heures quarante-six, il serait libre, dans tous les sens du mot. Il avait fixé ce moment parce que c'était son quarantième anniversaire et que c'était I'heure exacte où il était né.
Il n'avait négligé aucun détail, c'était une simple récapitulation finale. À vingt heures quarante-six, il serait libre, dans tous les sens du mot. Il avait fixé ce moment parce que c'était son quarantième anniversaire et que c'était I'heure exacte où il était né.
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Ex. 11
Réécrivez le texte en utilisant les temps du système du passé. Nommez les temps employés.
À midi, Julien pose sa valise dans la chambre d'hôtel qu'on lui a réservée à deux pas de l'ancien consulat. Il grelotte : il commence par prendre un bain très chaud, puis il s'étend sous la couverture de satin. La nuit est tombée lorsque la sonnerie le réveille : un ami souhaite savoir s'il a besoin de lui. Julien répond d'une voix pâteuse qu'il le verra le lendemain et raccroche.
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Écrire
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Ex. 12
Racontez en quelques lignes votre plus belle ou votre pire journée d'anniversaire en utilisant le système des temps du passé.
Vous pourrez mettre au choix les actions principales
au passé composé ou au passé simple (le temps choisi
devra être le même du début à la fin) mais il faudra dans
tous les cas respecter la concordance des temps.
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Retrouvez la sur la chronologie et le rythme du récit.
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