Physique-Chimie 1re Spécialité

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1. Constitution et transformations de la matière
Ch. 1
Composition chimique d'un système
Ch. 2
Composition chimique des solutions
Ch. 4
Réactions d'oxydoréduction
Ch. 5
Détermination d'une quantité de matière par titrage
Livret Bac : Thème 1
Ch. 6
De la structure à la polarité d'une entité
Ch. 7
Interpréter les propriétés d’une espèce chimique
Ch. 8
Structure des entités organiques
Ch. 9
Synthèse d'espèces chimiques organiques
Ch. 10
Conversions d'énergie au cours d'une combustion
Livret Bac : Thème 1 bis
2. Mouvement et interactions
Ch. 11
Modélisation d'interactions fondamentales
Ch. 12
Description d'un fluide au repos
Ch. 13
Mouvement d'un système
Livret Bac : Thème 2
3. L'énergie, conversions et transferts
Ch. 14
Études énergétiques en électricité
Ch. 15
Études énergétiques en mécanique
Livret Bac : Thème 3
4. Ondes et signaux
Ch. 16
Ondes mécaniques
Ch. 17
Images et couleurs
Ch. 18
Modèles ondulatoire et particulaire de la lumière
Livret Bac : Thème 4
Méthode
Fiches méthode
Fiche méthode compétences
Annexes
Chapitre 3
Problèmes à résoudre

Évolution d'un système chimique

11 professeurs ont participé à cette page
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36
L'acide acétique

RAI/ANA : Construire un chemin de résolution

L'acide acétique de formule brute \text{C}_2\text{H}_4\text{O}_2 est le principal élément chimique responsable de l'acidité d'un vinaigre. La réaction de cet acide avec l'eau conduit à deux produits, l'ion acétate \text{C}_2\text{H}_3\text{O}^-_2 et l'ion oxonium \text{H}_3\text{O}^+. On introduit une masse de 3,8 \times 10-1 g d'acide acétique glacial (pur à 96 %) dans 1 L d'eau. La mesure du pH avec une sonde pH-métrique indique une valeur de 3,5.

La réaction de cet acide avec l'eau est-elle totale ? Justifier en dressant un tableau d'avancement de la réaction.

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Le pH d'une solution
Placeholder pour VinaigreVinaigre
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Le pH indique le niveau d'acidité ou de basicité d'une solution. La mesure du pH permet de connaître la concentration de la solution en ions oxonium \text{H}_3\text{O}^+, le lien entre les deux grandeurs étant donné par la relation : [\text{H}_3\text{O}^+] = 10-pH mol·L-1.
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37
Chimie verte : recyclage du CO2

RAI/MOD : Modéliser une transformation

En 2011, le CEA met au point un nouveau procédé pour la valorisation du \text{CO}_{2}. Il s'agit de produire des formamides, jusqu'ici issus de dérivés du pétrole.

Placeholder pour Pictogramme RecyclagePictogramme Recyclage
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1. En quoi la synthèse proposée dans le doc. 2 répond-elle aux contraintes de la chimie verte ?

2. Quels intérêts peut-il y avoir à valoriser ainsi le \text{CO}_2 ?

3. On étudie le cas de la formation d'un formamide particulier, le \text{N}{,}\text{N}-diéthylformamide de formule \text{HCO}\text{\textendash} \text{N}(\text{C}_{2} \text{H}_{5})_{2}. Donner la formule de l'amine permettant sa formation.

4. Quelles masses d'amine et de \text{CO}_2 seront nécessaires à la production de 750 kg de formamide ?

Données

  • M(\mathrm{H})= 1,0 g·mol-1 ;
  • M(\mathrm{C})= 12,0 g·mol-1 ;
  • M(\mathrm{N})= 14,0 g·mol-1 ;
  • M(\mathrm{O})= 16,0 g·mol-1.

  • Doc. 1
    Définitions
  • Formamides : molécules organiques utilisées dans la synthèse de vitamines, de médicaments, de colles, etc.
  • Catalyseur : espèce chimique qui, par sa présence, va accélérer une réaction chimique.
  • Chimie verte : prend en compte les facteurs environnementaux, sécuritaires et d'économie d'énergie.

  • Doc. 2
    Synthèse des formadides
    Synthèse des formadides
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    R : groupement alkyle de type -(\text{C}_{n} \text{H}_{2 n+1}). On suppose le silane en excès.
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    C
    Lavoisier et la composition de l'air

    VAL : Analyser un résultat numérique

    En 1775, Lavoisier a mis en évidence que l'air était un mélange de gaz et qu'il contenait du dioxygène (air dit « respirable »). Il a fait bouillir 122 g de mercure Hg dans une cornue reliée à une cloche contenant 0,80 L d'air (doc 1). Douze jours plus tard, le mercure se recouvre d'une couche rouge (c'est de l'oxyde de mercure de formule HgO, il en a obtenu 2,38 g) et le volume d'air a diminué de 0,14 L.

    1. On sait aujourd'hui que le dioxygène compose 21 % de l'air que nous respirons. Comparer avec les résultats de l'expérience de Lavoisier.

    2. À partir des documents fournis et en menant un raisonnement adapté, déterminer par le calcul la masse d'oxyde de mercure attendue.

    3. Comparer avec la valeur obtenue par Lavoisier.

    Données

  • Masse volumique du dioxygène : 1{,}3 kg·m-3
  • M\text{(Hg)} = 200{,}6 g·mol-1
  • M\text{(O)} = 16{,}0 g·mol-1

  • Doc. 1
    Expérience de Lavoisier (1775)
    Placeholder pour Expérience de Lavoisier (1775)Expérience de Lavoisier (1775)
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    Doc. 2
    Calcul d'une erreur relative
    \text{Erreur relative} \, = \dfrac{\mid \text{Valeur}_{\text{theorique}}-\text{Valeur}_{\text{experimentale}}\mid}{\text{Valeur}_{\text{theorique}}}

    Si l'erreur relative est inférieure à 0,05, on considère que la valeur obtenue est en accord avec la théorie.
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    D
    Les gaz peuvent être invisibles !

    RAI/MOD : Modéliser une transformation

    À la lueur d'une flamme, la bougie semble disparaître. Mais qu'en est-il vraiment ? L'acide stéarique est le principal constituant de la cire qui brûle selon :

    \text{C}_{18}\text{H}_{36}\text{O}_2\text{(g)}+26\,\text{O}_2\text{(g)}\rightarrow 18\,\text{CO}_2\text{(g)}+18\,\text{H}_2\text{O(g)}

    1. Quel est selon vous le réactif limitant ? Justifier.

    2. Quel volume de dioxygène est nécessaire à la combustion d'une bougie de 50 g ?

    3. La cire disparaît-elle comme par magie ? Expliquer.

    Données

  • \rho_{dioxygène} = 1{,}3 kg·m-3

  • PC1.3.INF12_v1
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    Flamme de bougie et ses différentes zones
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    Retour sur la problématique du chapitre

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    38
    Les diamants de Lavoisier

    RAI/MOD : Modéliser une transformation

    Même les diamants ne sont pas éternels ! En 1772, Lavoisier réussit à faire disparaître des diamants (constitué d'atomes de carbone) en les amenant à très haute température grâce à une grande lentille concentrant la lumière du Soleil.

    1. Quelle réaction peut être à l'origine de cette disparition des diamants à haute température ?

    2. En s'appuyant sur cet exemple, justifier qu'en chimie rien ne disparaît jamais vraiment.
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