Histoire-Géographie-EMC 1re

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HISTOIRE
Ch. 1
La Révolution française et l’Empire : une nouvelle conception de la nation
Ch. 2
L’Europe entre restauration et révolution (1814-1848)
Ch. 3
La difficile entrée dans l’âge démocratique : la IIᵉ République et le Second Empire
Ch. 4
L’accélération des transformations économiques et sociales en France
Ch. 5
La France et la construction de nouveaux États
Ch. 6
La mise en œuvre du projet républicain
Ch. 7
Permanences et mutations de la société française jusqu’en 1914
Ch. 8
Métropole et colonies
Ch. 10
Les sociétés en guerre : des civils acteurs et victimes de la guerre
Ch. 11
Sortir de la guerre : la tentative de construction d’un ordre des nations démocratiques
GEOGRAPHIE
Thème 1
La métropolisation, un processus mondial différencié
Ch. 1
Les villes à l’échelle mondiale, le poids croissant des métropoles
Ch. 2
Des métropoles inégales et en mutation
Ch. 3
France : La métropolisation et ses effets
Thème 2
Une diversification des espaces et des acteurs de la production
Ch. 4
Les espaces de production dans le monde : une diversité croissante
Ch. 5
Métropolisation et accroissement des flux
Ch. 6
La France, les systèmes productifs entre valorisation locale et intégration européenne et mondiale
Thème 3
Les espaces ruraux : multifonctionnalité ou fragmentation ?
Ch. 7
La fragmentation des espaces ruraux
Ch. 8
Affirmation des fonctions non agricoles et conflits d’usage
Ch. 9
Des espaces ruraux multifonctionnels, entre initiatives locales et politiques européennes
Ch. 10
La Chine : des recompositions spatiales multiples
EMC
Axe 1
Fondements et fragilités du lien social
Axe 2
Les recompositions du lien social
Livret BAC
Biographies
Atlas
Fiches méthode
Chapitre 9
Apprendre autrement

Imaginer une vie au cœur de la Grande Guerre

12 professeurs ont participé à cette page
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Votre mission
Le site «  » propose de suivre les parcours, au cœur de la guerre de 14‑18, de dix personnes fictives mais vraisemblables : des soldats, des infirmières, un tirailleur sénégalais, etc. À votre tour, recréez la « fiche » d'un personnage imaginaire en imaginant les différentes étapes de sa vie.
Compétences
Employer les notions et le lexique acquis à bon escient.
Justifier des choix, une interprétation, une production.
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Tâche complexe
2h
En groupe
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Étape 1

Répartissez-vous en petits groupes équilibrés.
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Étape 2

Choisissez votre personnage.
  • Est-ce un homme ou une femme ?
  • Quel est son prénom et son nom de famille ?
  • Quel âge a‑t‑il ?
  • Quelle est sa nationalité ? Rappelez‑vous que la Grande Guerre est une guerre mondiale : s'y affrontent des Français, des Allemands et des Anglais mais aussi des Canadiens, des Chinois, des Australiens, des Serbes, des Arabes, des Néo‑Zélandais, des Sénégalais, etc.
  • Détaillez le plus possible sa biographie. Est‑il marié, a‑t‑il des enfants ? Quel est son métier dans la vie civile ? Plus de la moitié des soldats engagés pendant la guerre étaient agriculteurs, mais vous pouvez tout à fait attribuer une autre profession à votre personnage.

Prenez des notes sur toutes ces étapes pour recréer le profil biographique de votre personnage. Les deux mots d'ordre sont : détails et vraisemblance.

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Étape 3

Trouvez un visuel pour votre personnage.
  • Sur Internet, trouvez une photographie représentant votre personnage.
Conseil
Vous pouvez vous aider de , qui superpose plusieurs centaines de photos de soldats pour créer le « portrait idéal » du combattant.
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Étape 4

Envoyez votre personnage sur le front.
  • Quel est son lien à la guerre ? Est‑ce un soldat ? Un officier ? S'est‑il engagé volontairement (et si oui, pourquoi ?) ou a‑t‑il été mobilisé par son pays ?
  • Pensez à la diversité des rôles vus dans le chapitre : aviateur, artilleur, infirmière, facteur aux armées, prêtre, conducteur de char, etc.

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Étape 5

Imaginez sa vie sur le front. Continuez à imaginer la vie de votre personnage, en cinq grandes étapes :

1. Son arrivée sur le front.
À quelle date ? Sur quel front ? Tous les soldats ne sont pas engagés dès 1914 : certains rejoignent la guerre plus tard, quand ils deviennent majeurs ou quand leurs pays respectifs entrent en guerre. Quels sont ses sentiments à ce moment‑là : peur, envie de se battre, conviction que la guerre sera courte ? Certains soldats étaient farouchement pacifistes, d'autres heureux d'affronter l'ennemi.

2. Sa première expérience du combat.
À quelle bataille participe‑t‑il ? Quel poste occupe‑t‑il ?

Placeholder pour dessin bataille au frontdessin bataille au front
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3. Sa vie au front.
Entre deux batailles, les soldats écrivent, jouent, fabriquent des objets : vous pouvez là aussi imaginer des étapes de la vie de votre personnage. A‑t‑il eu des amis ? A‑t‑il reçu des lettres de sa famille ? A‑t‑il eu une permission à l'arrière ?

4. Blessures et choc.
Votre personnage est‑il blessé ? Comment ? Si c'est grave, il a pu être évacué pour être soigné à l'arrière, voire démobilisé définitivement. Garde‑t‑il des cicatrices de ses blessures ?

Placeholder pour photo soldat blesséphoto soldat blessé
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5. La fin de la guerre.
Que fait-il à la fin de la guerre ? Quelles sont ses réactions en apprenant l'armistice ? N'oubliez pas que près de dix millions de soldats sont morts pendant la guerre : il est probable que cela soit aussi le destin de votre personnage.

Placeholder pour photo cimetière 1ere guerre mondialephoto cimetière 1ere guerre mondiale
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Étape 6

Présentez votre personnage.
  • Dans chaque groupe, une personne se charge de présenter devant toute la classe le personnage, son parcours, ses grandes étapes.
  • Prenez le temps d'en discuter en classe entière. Y a‑t‑il des invraisemblances dans certains parcours ? Avez‑vous des idées pour enrichir les personnages des autres groupes ? Les vies de certains personnages peuvent‑elles se croiser ?
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L'analyse

  • Quels types de profils ont été les plus choisis ?
  • Votre professeur·e peut vous faire un retour critique sur le fond ou sur la forme.
  • N'hésitez pas à approfondir cette activité : pourquoi ne pas développer vos personnages sous forme de poster, ou les mettre en ligne sur le site de votre lycée ?

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Yolène
Émilie
Jean-Paul
Fatima
Sarah
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