Histoire-Géographie-EMC 1re

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HISTOIRE
Ch. 1
La Révolution française et l’Empire : une nouvelle conception de la nation
Ch. 2
L’Europe entre restauration et révolution (1814-1848)
Ch. 3
La difficile entrée dans l’âge démocratique : la IIᵉ République et le Second Empire
Ch. 4
L’accélération des transformations économiques et sociales en France
Ch. 5
La France et la construction de nouveaux États
Ch. 6
La mise en œuvre du projet républicain
Ch. 7
Permanences et mutations de la société française jusqu’en 1914
Ch. 8
Métropole et colonies
Ch. 9
Un embrasement mondial et ses grandes étapes
Ch. 10
Les sociétés en guerre : des civils acteurs et victimes de la guerre
Ch. 11
Sortir de la guerre : la tentative de construction d’un ordre des nations démocratiques
GEOGRAPHIE
Thème 1
La métropolisation, un processus mondial différencié
Ch. 1
Les villes à l’échelle mondiale, le poids croissant des métropoles
Ch. 2
Des métropoles inégales et en mutation
Ch. 3
France : La métropolisation et ses effets
Thème 2
Une diversification des espaces et des acteurs de la production
Ch. 4
Les espaces de production dans le monde : une diversité croissante
Ch. 5
Métropolisation et accroissement des flux
Ch. 6
La France, les systèmes productifs entre valorisation locale et intégration européenne et mondiale
Thème 3
Les espaces ruraux : multifonctionnalité ou fragmentation ?
Ch. 7
La fragmentation des espaces ruraux
Ch. 8
Affirmation des fonctions non agricoles et conflits d’usage
Ch. 9
Des espaces ruraux multifonctionnels, entre initiatives locales et politiques européennes
Ch. 10
La Chine : des recompositions spatiales multiples
EMC
Axe 2
Les recompositions du lien social
Livret BAC
Biographies
Atlas
Fiches méthode
EMC - Axe 1
Activité 11

Les femmes, victimes de violences sexuelles et sexistes

18 professeurs ont participé à cette page
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Pour commencer

Les femmes restent encore exposées aujourd'hui à un ensemble de violences sexuelles et sexistes multiformes, dont les mouvements « MeToo », « Balancetonporc » ou « NousToutes » ont révélé l'ampleur. La lutte contre ces violences devient de plus en plus un enjeu politique.

En vous appuyant sur les documents ci-dessous et sur vos recherches personnelles, réalisez une vidéo pour participer au concours « Buzzons contre le sexisme » organisé chaque année par le site de Matilda.education.
Compétence(s)
Être capable de considérer les autres dans leur diversité et leurs différences.
Être rigoureux dans ses recherches et ses traitements de l'information.
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Doc. 1
Victimes et agresseurs

Placeholder pour Victimes et agresseursVictimes et agresseurs
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En France, 90 000 femmes en moyenne par an subissent un viol ou une tentative de viol. Seules 12 % d'entre elles portent plainte.
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Doc. 2
Les conséquences de l'humour sexiste

Il contribue à renforcer les stéréotypes de sexe et des rôles de sexes bien distincts.
L'humour sexiste devient par ce biais une arme efficace et insidieuse de propagation des stéréotypes de sexe, car il utilise une masse de clichés et préjugés en les faisant passer pour des vérités : les femmes seraient obnubilées par leur apparence, seraient hystériques, sottes, sensibles, fragiles, émotives ; les hommes seraient obsédés par le sexe, se devraient d'être virils, etc.

Il contribue ainsi à légitimer les inégalités et les violences sexistes et sexuelles. Le fait de tourner les femmes en ridicule et de dénigrer leurs compétences contribue à légitimer la prévalence des hommes dans les postes de pouvoir et de responsabilité. Ce procédé humoristique se retrouve régulièrement dans les slogans publicitaires.

Si les violences sexistes et sexuelles sont si répandues et si peu condamnées, c'est aussi parce qu'elles font l'objet de « blagues humoristiques » mais qui contribuent à réduire les femmes à leur corps ou à leur physique et à faire d'elles des objets sexuels passifs.
Rapport du Haut Conseil à l'égalité entre les femmes et les hommes : « 1er état des lieux du sexisme en France », 17 janvier 2019, p. 85.
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Doc. 3
Le mariage forcé

Elle envoie des messages à son éducatrice à 1 heure ou 2 heures du matin. Un moment de répit pendant lequel elle se sait seule, non surveillée. Shaïma, une jeune Algérienne de bientôt 20 ans, a été envoyée au pays à la mi-juin, promise à un cousin qu'elle ne souhaite pas épouser. « Elle n'a pas le droit de sortir. Son passeport et sa carte de séjour sont chez son oncle », raconte Marie, l'éducatrice spécialisée qui la suit depuis quelques mois. Shaïma est loin d'être seule dans cette situation, mais il est difficile d'évaluer précisément le nombre de jeunes filles menacées de mariage forcé en France.
Elsa Maudet
« Mariage forcé : je ne veux pas vivre avec un homme que je n'aime pas », Libération.fr, 17 juillet 2015.
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Étape 1
Définir les violences sexuelles et sexistes (Doc. 1, 2 et 3)

1. Quelles sont les différentes formes de la violence envers les femmes ?


2. Distinguez les violences sexuelles et les violences sexistes.
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Doc. 4
Manifestation contre les violences sexistes

Placeholder pour Manifestation à Marseille, le 24 novembre 2018.Manifestation à Marseille, le 24 novembre 2018.
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Manifestation à Marseille, le 24 novembre 2018.
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Étape 2
Comprendre les différentes façons de réagir (Doc. 4, 5 et 6)

1. Expliquez ce qu'est le mouvement MeToo.


2. Expliquez ce que réclament celles et ceux qui manifestent contre les violences sexuelles.
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Vocabulaire

  • Sexisme : idéologie reposant sur le postulat de l'infériorité des femmes et ensemble des manifestations ayant pour but d'humilier et de violenter les femmes.
  • Violences sexistes : acte exercé contre une personne en raison de son sexe et de la place que lui accordent une société ou une culture données. Ces violences peuvent être physiques, sociales ou psychologiques.
  • Violences sexuelles : tout acte ou tentative d'acte visant à obtenir un acte sexuel par la coercition.
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Doc. 5
Violences et harcèlements

Placeholder pour Violences et harcèlementsViolences et harcèlements
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Placeholder pour Violences et harcèlementsViolences et harcèlements
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La campagne «  » s'appuie sur quatre vidéos montrant des situations concrètes de harcèlement et de violences, interrompues grâce à la réaction de témoins.
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Doc. 6
« MeToo » et la libération de la parole des victimes

J'ai été violée et je n'ai rien fait car je me suis dit que j'allais aggraver la situation si je me rebellais ; c'est quelque chose de difficile à assumer de se dire qu'on ne s'est pas battu. Mais ça n'est pas cet événement-là tout seul qui fait qu'on en est arrivé à faire MeToo : ça n'est pas que le fait d'avoir un jour été violée. C'est quelque chose qui est au quotidien, c'est d'avoir été confrontée au plafond de verre, d'avoir été discriminée dans son travail parce qu'on est une femme, d'avoir raté des affaires avec ses clients parce qu'en face de nous, il y avait un homme… C'est l'ensemble du côté patriarcal de la société qui fait qu'on a aujourd'hui « MeToo » et « Balancetonporc ».
Témoignage anonyme recueilli dans l'émission « Hashtag MeToo un an après », France Culture, 10 octobre 2018.
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Étape 3
Participer au concours (Doc. 1 à 6)

Seul, en groupe ou en classe entière, réalisez une vidéo abordant le thème du sexisme et/ou des violences sexuelles. Envoyez votre film avant mi‑mars !

Conseil
Toutes les formes sont possibles : documentaire, fiction, etc.

Retrouvez les des années précédentes.
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L'analyse

  • Quel sujet avez‑vous choisi de mettre en vidéo ?
  • Quel fait ou témoignage vous a le plus marqué ?

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