Histoire-Géographie-EMC 2de

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HISTOIRE
Histoire, périodisation, représentation du temps
Thème 1 : Le monde méditerranéen : empreinte de l’Antiquité et du Moyen Âge
Ch. 1
La Méditerranée antique : les empreintes grecques et romaines
Ch. 2
La Méditerranée médiévale : espace d’échanges et de conflits à la croisée de trois civilisations
Thème 2 : XVᵉ-XVIᵉ : un nouveau rapport au monde, un temps de mutation intellectuelle
Ch. 3
L’ouverture atlantique : les conséquences des « grandes découvertes »
Ch. 4
Renaissance, humanisme et réformes : les mutations de l’Europe
Thème 3 : L’État à l’époque moderne : France et Angleterre
Ch. 5
L’affirmation de l’État dans le royaume de France
Ch. 6
Le modèle britannique et son influence
Thème 4 : Dynamiques et ruptures dans les sociétés des XVIIᵉ et XVIIIᵉ siècles
Ch. 7
Les lumières et le développement des sciences
Ch. 8
Tensions, mutations et crispations de la société d'ordres
GÉOGRAPHIE
Thème 1 : Sociétés et environnements : des équilibres fragiles
Ch. 1
Les sociétés face aux risques
Ch. 2
Des ressources majeures sous pression
Ch. 3
Des milieux entre valorisation et protection
Thème 2 : Territoires, populations et développement : quels défis ?
Ch. 4
Les défis du nombre et du vieillissement
Ch. 5
Développement et inégalités
Ch. 6
Dynamiques démographiques, inégalités socio-économiques
Thème 3 : Des mobilités généralisées
Ch. 8
Les mobilités touristiques internationales
Ch. 9
Mobilités, transports et enjeux d’aménagement
Thème 4 : L’Afrique australe : un espace en profonde mutation
Ch. 10
L’Afrique australe : un espace en profonde mutation
EMC
Axe 1
Des libertés pour la liberté
Axe 2
Garantir les libertés, étendre les libertés : les libertés en débat
Axe 3
Droits, libertés et responsabilité
Livret AP
Biographies
Atlas
Chapitre 7
Méthode / Documents
Bac

Comparer des documents

18 professeurs ont participé à cette page
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Pour commencer

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Doc. 1
Affiche diffusée par le gouvernement australien

Placeholder pour Affiche diffusée par le gouvernement australienAffiche diffusée par le gouvernement australien
Le zoom est accessible dans la version Premium.

Traduction : « Pas question. Vous n'allez pas faire de l'Australie votre patrie ». Cette affiche a été diffusée en 2013 dans le cadre de l'opération « Frontières souveraines ».
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Doc. 2
Le système d'immigration australien

L'Australie est l'un des pays les plus multiculturels du monde. Plus de 28 % de ses 24 millions d'habitants sont nés à l'étranger. [...] Le poids de l'immigration qualifiée n'a cessé d'augmenter depuis les années 1980 : 68 % des immigrés rentraient dans cette catégorie en 2016 [...]. L'objectif pour l'Australie est de combler des vides dans la population active et d'attirer des travailleurs hautement qualifiés pour renforcer l'économie. Ces migrants passent par un système à points, qui sert à évaluer leur niveau d'anglais, leurs diplômes, leurs expériences professionnelles, etc. Les ingénieurs et les personnes travaillant dans les technologies de l'information sont particulièrement recherchés. L'âge est également un élément essentiel, les jeunes actifs entre 25 ans et 35 ans ayant la priorité. [...] La plupart des Australiens ont une opinion positive de l'immigration. Mais [...] le parti One Nation, qui détient quatre sièges au Sénat, veut « abolir le multiculturalisme » [...] [et] s'inquiète de « la destruction de la culture australienne ». Les musulmans sont les premières cibles.
Anne Pélouas et Caroline Taïx
Le Monde, 2017
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1
Identifier et contextualiser

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Ce qu'il faut faire

Différenciez d'abord la nature des documents et le contexte dans lequel ils ont été publiés.

Application guidée
Pourquoi le texte journalistique permet‑il d'avoir un regard extérieur sur l'immigration en Australie ? Qui a réalisé l'affiche ? Quel est le message de cette affiche. Décrivez‑la. Selon vous, pourquoi est-il important de confronter des documents différents sur un sujet similaire ?
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2
Construire un tableau comparatif qui servira pour la rédaction

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Ce qu'il faut faire

Montrez ensuite comment ces documents se complètent ou se contredisent et permettent d'avoir un regard nuancé sur une thématique commune. Un tableau comparatif des documents s'ils sont deux ou trois peut être utile.
Application guidée
Les deux documents donnent‑ils l'image d'un pays d'accueil ? Quels acteurs migratoires communs apparaissent dans les deux documents ?

Justifications dans les documents (citations, description) Doc. 1Doc. 2Connaissances à associer aux documents (voc., ex. du cours, actualité, etc.).
Thème 1
Thème 2
 
Thème 3
 
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Entraînement

Comparez ces documents.
Que nous apprennent‑ils sur les dynamiques territoriales des diasporas indienne et chinoise ?
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Doc. 1
Carte interactive
Géographie de la diaspora indienne (2018)

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Doc. 2
Image interactive
Célébration de la Ratha Yatra à Paris (2016)

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Doc. 3
Carte interactive
Géographie de la diaspora chinoise (2017)

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Doc. 4
Image interactive
Célébration du nouvel an chinois à San Francisco (2018)

Placeholder pour Célébration du nouvel an chinois à San Francisco (2018)Célébration du nouvel an chinois à San Francisco (2018)
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Questions

1. Nature des documents. Pourquoi permettent‑ils de travailler sur les diasporas à différentes échelles ?

2. Points communs et différences. Pourquoi ces deux diasporas ont‑elles une géographie mondiale différente ? Les villes mondiales sont‑elles des espaces multiculturels ou des espaces marqués par le communautarisme ?
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collaborateurFatima
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