Cyclades
Mes Pages
Thème 1 : Se chercher, se construire
Ch. 1
Les grandes découvertes : vers un nouveau monde
Ch. 2
Moby Dick : sur les traces d'une baleine mythique
Ch. 3
Dire toutes les nuances de l'amour
Ch. 4
Roméo et Juliette, une tragédie amoureuse adaptée au cinéma
Ch. 5
Se raconter, se représenter
Ch. 6
Romain Gary, La Promesse de l'aube
Thème 2 : Vivre en société, participer à la société
Ch. 7
Bandes de jeunes !
Ch. 8
En famille : Molière : Le malade imaginaire
Ch. 9
Les valeurs : du dialogue à la confrontation
Ch. 10
Le Cid entre amour, honneur et devoir
Ch. 11
L'habit fait-il le moine ?
Thème 3 : Regarder le monde, inventer des mondes
Ch. 12
La magie des Mille et Une Nuits
Ch. 13
Territoires imaginaires
Ch. 14
Aux frontières du réel
Ch. 15
Germinal, un roman et un film
Ch. 16
Nuits lyriques
Ch. 17
Le monde moderne en poésie
Thème 4 : Agir sur le monde
Ch. 18
Héros d'hier, héros d'aujourd'hui
Ch. 19
L'information, des textes aux médias
Ch. 20
Dénoncer la guerre : Mémoires d'un rat de Pierre Chaine
Ch. 21
Antigone : Une voix face au pouvoir
Ch. 22
Sommes-nous maitres de la nature ?
Ch. 23
La ville entre chien et loup
Ch. 24
D'un étonnement à un autre
La langue au cycle 4
Lexique
Grammaire
Conjugaison
Orthographe
Méthode
EPI
chapitre 4
Brevet
Sujet brevet 8
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
TexteRésister contre l'horreur
Marianne Cohn, Allemande entrée dans la Résistance en France, fait passer des enfants vers la Suisse. Arrêtée et torturée une première fois en 1943, elle aurait alors écrit ce poème. Elle meurt en 1944, sous la torture, sans avoir parlé ni trahi.
Je trahirai demain pas aujourd'hui.
Aujourd'hui, arrachez-moi les ongles,
Je ne trahirai pas.
Vous ne savez pas le bout de mon courage.
Moi je sais.
Vous êtes cinq mains dures avec des bagues.
Vous avez aux pieds des chaussures
Avec des clous.
Je trahirai demain, pas aujourd'hui,
Demain.
Il me faut la nuit pour me résoudre,
Il ne faut pas moins d'une nuit
Pour renier, pour abjurer1, pour trahir.
Pour renier mes amis,
Pour abjurer le pain et le vin,
Pour trahir la vie,
Pour mourir.
Je trahirai demain, pas aujourd'hui.
La lime2 est sous le carreau,
La lime n'est pas pour le barreau,
La lime n'est pas pour le bourreau3,
La lime est pour mon poignet.
Aujourd'hui je n'ai rien à dire,
Je trahirai demain.
JE TRAHIRAI DEMAIN
Je trahirai demain pas aujourd'hui.
Aujourd'hui, arrachez-moi les ongles,
Je ne trahirai pas.
Vous ne savez pas le bout de mon courage.
Moi je sais.
Vous êtes cinq mains dures avec des bagues.
Vous avez aux pieds des chaussures
Avec des clous.
Je trahirai demain, pas aujourd'hui,
Demain.
Il me faut la nuit pour me résoudre,
Il ne faut pas moins d'une nuit
Pour renier, pour abjurer1, pour trahir.
Pour renier mes amis,
Pour abjurer le pain et le vin,
Pour trahir la vie,
Pour mourir.
Je trahirai demain, pas aujourd'hui.
La lime2 est sous le carreau,
La lime n'est pas pour le barreau,
La lime n'est pas pour le bourreau3,
La lime est pour mon poignet.
Aujourd'hui je n'ai rien à dire,
Je trahirai demain.
3. Celui qui torture.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
Doc. La Marianne aux stigmates
Paul Colin, La Marianne aux stigmates, affiche, 17 août 1944.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
Le jour de l'épreuve, vous pourrez parfois vous aider du corpus d'histoire-géographie pour comprendre le contexte de l'extrait. Retrouvez dans votre manuel d'histoire-géographie la Une du journal Libération du 1er mars 1943 sur le rassemblement du Peuple français (chapitre 4).
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
Questions(20 points)
1.
a. En vous appuyant sur la 1re strophe, résumez la situation dans laquelle se trouve la poétesse.
b. À quoi fait référence ici le verbe « trahir » ? (1,5 point)
2. a. En vous appuyant sur le contexte historique, identifiez « le vous » (v. 6-7).
b. De quelle manière ces personnes sont-elles déshumanisées ? (2 points)
3. a. Comment sont évoquées les tortures subies ?
b. Ces formulations en atténuent-elles ou, au contraire, accentuent-elles l'horreur ? Développez votre point de vue et justifiez-le. (3 points)
4. a. Dans la 4ᵉ strophe, que pourrait-on comprendre en lisant seulement le 1er vers (« Pour renier mes amis ») ?
b. Que comprend-on à la fin de la strophe ? Qui la jeune femme va-t-elle vraiment trahir ? (2 points)
5. a. Quelle est la figure de style employée dans la 5ᵉ strophe ? (0,5 point)
b. Quel changement dans la construction de la phrase constatez-vous entre les v. 20 et 22 ?
c. Quel geste est ainsi mis en valeur ? (2 points)
6. a. « Je trahirai demain, pas aujourd'hui » revient comme un refrain. Quels sont les éléments qui font de ce texte un poème ?
b. Selon vous, le texte aurait-il été plus fort ou moins fort s'il avait été écrit comme un récit ? Expliquez précisément votre point de vue. (3 points)
7. Quels éléments du texte font de Marianne Cohn une figure héroïque ? Répondez de manière développée en citant des passages précis. (3 points)
8. À propos de l'image.
a. Quelle France représente Marianne sur cette affiche ?
b. Pourquoi peut-on dire que la représentation des horreurs de la guerre est figurée de manière poétique ?
c. Quels liens pouvez- vous faire avec le poème de Marianne Cohn ? (3 points)
b. À quoi fait référence ici le verbe « trahir » ? (1,5 point)
2. a. En vous appuyant sur le contexte historique, identifiez « le vous » (v. 6-7).
b. De quelle manière ces personnes sont-elles déshumanisées ? (2 points)
3. a. Comment sont évoquées les tortures subies ?
b. Ces formulations en atténuent-elles ou, au contraire, accentuent-elles l'horreur ? Développez votre point de vue et justifiez-le. (3 points)
4. a. Dans la 4ᵉ strophe, que pourrait-on comprendre en lisant seulement le 1er vers (« Pour renier mes amis ») ?
b. Que comprend-on à la fin de la strophe ? Qui la jeune femme va-t-elle vraiment trahir ? (2 points)
5. a. Quelle est la figure de style employée dans la 5ᵉ strophe ? (0,5 point)
b. Quel changement dans la construction de la phrase constatez-vous entre les v. 20 et 22 ?
c. Quel geste est ainsi mis en valeur ? (2 points)
Corrigé
-
a. Dans cette question, vous êtes aidé par le QCM. Une antithèse marque une opposition (anti), une assonance est un effet de sonorité (sonance), une annonciation n'est pas une figure de style. Reste donc l'anaphore, répétition d'un même mot ou expression en début de vers. Il faut préciser dans votre réponse quel mot est répété, pour prouver que vous n'avez pas répondu au hasard. ➝ La figure de style utilisée dans la 5e strophe est une anaphore : le groupe nominal « La lime » est répété en début de vers du v. 19 au v. 22.
b. On vous donne un indice, utilisez-le ! Regardez la construction : on passe d'une construction négative à une construction affirmative.
c. Le dernier vers met en valeur la décision de Marianne Cohn : elle n'utilisera pas la lime pour s'échapper ni pour agresser son bourreau, mais pour se trancher les veines.
6. a. « Je trahirai demain, pas aujourd'hui » revient comme un refrain. Quels sont les éléments qui font de ce texte un poème ?
b. Selon vous, le texte aurait-il été plus fort ou moins fort s'il avait été écrit comme un récit ? Expliquez précisément votre point de vue. (3 points)
7. Quels éléments du texte font de Marianne Cohn une figure héroïque ? Répondez de manière développée en citant des passages précis. (3 points)
8. À propos de l'image.
a. Quelle France représente Marianne sur cette affiche ?
b. Pourquoi peut-on dire que la représentation des horreurs de la guerre est figurée de manière poétique ?
c. Quels liens pouvez- vous faire avec le poème de Marianne Cohn ? (3 points)
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
- Au brevet, il y a souvent une question portant sur les figures de style. Vous devez donc connaitre leur définition (voir la p. 256) et savoir les repérer dans un texte.
- Pour répondre de façon complète à ce type de question, commencez par rappeler la définition de la figure de style concernée. Puis, en citant le texte, expliquez sur quel(s) mot(s) porte la figure. Vous ne devez pas donner l'impression de répondre au hasard.
- Enfin, il vous est souvent demandé d'expliquer l'effet produit. Il s'agit de dire pourquoi l'auteur n'a pas dit les choses plus simplement, de manière plus directe pourquoi il a choisi de mettre en valeur l'expression en question.
- Aidez-vous des indications données sur p. 256 mais appliquez-les au cas précis que vous avez à analyser
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
2ᵉ partierédaction et maitrise de la langue
Supplément numérique (2 h)
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
Dictée et réécriture(10 points)
1. Dictée : Joseph KESSEL, L'Armée des ombres, 1943.
2. Réécrivez ce passage en commençant par « Elle disait que » et en faisant toutes les modifications nécessaires. Attention aux changements de pronoms, aux modifications touchant les indications de temps, et à la concordance des temps.
Ce sont de petits carrés de papier, misérables. Des feuilles mal venues, imprimées ou tapées à la diable. [...] On fabrique comme on peut. [...] Mais le journal parait. Les articles suivent des routes souterraines. Quelqu'un les rassemble, quelqu'un les agence en secret. Des équipes furtives mettent en page. Les policiers, les mouchards, les espions, les dénonciateurs s'agitent, cherchent, fouinent, flairent. Le journal part sur les chemins de France. Il n'est pas grand, il n'a pas bel aspect. Il gonfle des valises usées, craquantes, disjointes. Mais chacune de ses lignes est comme rayon d'or. Un rayon de la pensée libre.
2. Réécrivez ce passage en commençant par « Elle disait que » et en faisant toutes les modifications nécessaires. Attention aux changements de pronoms, aux modifications touchant les indications de temps, et à la concordance des temps.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
Travail d'écriture(20 points)
Vous traiterez au choix l'un des deux sujets suivants. Votre texte aura une longueur minimale de deux pages.
Selon vous, quel est le moyen le plus efficace pour interpeller les gens ou les faire réagir : l'art (littérature, cinéma, musique…) ou les médias (presse, internet, radio…) ? Vous répondrez de manière construite et organisée, en justifiant votre point de vue à l'aide de trois arguments illustrés d'exemples.
Vous avez été arrêté pour acte de résistance contre l'occupant. Le geôlier vient de vous signifier que demain était votre dernier jour. La nuit arrive. Vous écrivez une lettre à votre compagne/compagnon ou à vos parents. Respectez bien les codes de la lettre. Vous pouvez commencer par une partie narrative, dans laquelle vous racontez votre arrestation, puis passer à une partie plus lyrique, pour dire au revoir à ceux que vous aimez et exprimer vos sentiments envers eux.
Sujet de réflexion
Selon vous, quel est le moyen le plus efficace pour interpeller les gens ou les faire réagir : l'art (littérature, cinéma, musique…) ou les médias (presse, internet, radio…) ? Vous répondrez de manière construite et organisée, en justifiant votre point de vue à l'aide de trois arguments illustrés d'exemples.
Sujet d'invention
Vous avez été arrêté pour acte de résistance contre l'occupant. Le geôlier vient de vous signifier que demain était votre dernier jour. La nuit arrive. Vous écrivez une lettre à votre compagne/compagnon ou à vos parents. Respectez bien les codes de la lettre. Vous pouvez commencer par une partie narrative, dans laquelle vous racontez votre arrestation, puis passer à une partie plus lyrique, pour dire au revoir à ceux que vous aimez et exprimer vos sentiments envers eux.
Une erreur sur la page ? Une idée à proposer ?
Nos manuels sont collaboratifs, n'hésitez pas à nous en faire part.
j'ai une idée !
Oups, une coquille
