Enseignement scientifique Terminale

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Thème 1 : Science, climat et société
Introduction
Ch. 1
L'atmosphère terrestre et la vie
Ch. 2
La complexité du système climatique
Ch. 3
Le climat du futur
Ch. 4
Énergie, développement et futur climatique
Objectif Bac : Thème 1
Thème 2 : Le futur des énergies
Introduction
Ch. 5
Deux siècles d’énergie électrique
Ch. 6
Les atouts de l’électricité
Ch. 7
Optimisation du transport de l’électricité
Ch. 8
Choix énergétiques et impacts
Objectif Bac : Thème 2
Thème 3 : Une histoire du vivant
Introduction
Ch. 9
La biodiversité et son évolution
Ch. 10
L’évolution, une grille de lecture du monde
Ch. 11
L’évolution humaine
Ch. 12
Les modèles démographiques
Ch. 13
De l’informatique à l’intelligence artificielle
Objectif Bac : Thème 3
Livret maths
Fiches méthode
Annexes
Fiche méthode 11

Construire un arbre phylogénétique

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A
Étudier la matrice taxon-caractère

Une matrice taxon-caractère est un tableau présentant les caractéristiques des groupes étudiés (les taxons). Elle contient les informations nécessaires à la construction de l'arbre phylogénétique.

EspèceCrânes et vertèbresPoumonsAmniosFenêtre temporaleGésierPlumes
Mésangeouiouioui2ouioui
Crocodileouiouioui2ouinon
Lézardouiouioui2nonnon
Tortueouiouioui0nonnon
Crapaudouiouinon0nonnon
Thon (extra-groupe)ouinonnon0nonnon

Matrice taxons/caractères de quelques vertébrés (d'après Phylogène INRP).

Afin de construire un arbre, il faut commencer par identifier :
  • l'extra-groupe : c'est le taxon qui ne fait pas partie du groupe d'étude, c'est pour cela que l'on considère que les états de caractères sont ancestraux chez lui. Il servira à commencer (enraciner) l'arbre. Il s'agit ici du thon. Sa nature est généralement précisée. Il peut s'agir d'un être vivant totalement extérieur au groupe d'intérêt ;

  • les caractères ancestraux, c'est-à-dire plus anciens dans l'histoire évolutive. Il peut s'agir d'une structure ancienne par exemple ;

  • les caractères dérivés, qui correspondent aux innovations évolutives, par exemple ici : « présence des poumons ». Il est conseillé de mettre en évidence ces caractères dérivés lorsque l'on étudie la matrice (en jaune ici).
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B
Construire l'arbre pas à pas

1. Commencer au brouillon, en dessinant le « tronc », qui conduit à un premier « nœud » ou ancêtre commun.

2. Dessiner une première branche, à gauche par exemple, qui conduit à l'extra-groupe.

3. À partir du premier ancêtre commun, dessiner progressivement des branches et des nœuds pour :
    • placer les taxons en haut à l'extrémité des branches ;
    • placer progressivement, de gauche à droite, des taxons ayant de plus en plus de caractères dérivés.

4. Une fois l'arbre construit, il faut y placer les innovations évolutives. Celles-ci seront représentées par des traits sur les branches et non pas sur les nœuds ! Il faut les placer en tenant compte des taxons qui les possèdent et aussi tenir compte du principe de parcimonie : l'arbre phylogénétique le plus vraisemblable est celui qui possède le moins d'innovations évolutives.

5. Reproduire ensuite cet arbre au propre, à la règle, en alignant les taxons en haut et en ajoutant un titre.

Construire l'arbre pas à pas
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Exemple d'un arbre phylogénétique des vertébrés.
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