Français 6e 2016
Mes Pages
Thème 1 : Récits d'aventures
Ch. 1
Partons à l'aventure
Ch. 2
Les Trois Mousquetaires, A. Dumas
Thème 2 : Le monstre, aux limites de l'humain
Ch. 3
Visages du monstre
Ch. 4
Au fil de l'Odyssée, Ulysse face aux monstres antiques
Thème 3 : Récits de création; Création poétique
Ch. 5
Cosmogonies
Ch. 6
Le poète créateur
Thème 4 : Résister au plus fort : Ruses, mensonges et masques
Ch. 7
La force de la ruse : farces, fables et fabliaux
Ch. 8
Rusons sur scène !
La langue au Cycle 3
Lexique
Grammaire
Conjugaison
Orthographe
Méthode
Tableaux de conjugaison
Chapitre 4
Expression orale
Au fil de l'Odyssée, Ulysse face aux monstres antiques
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Exercice 1
Je participe à une lecture expressive à plusieurs voix
Cet exercice est à faire par groupe.
1. L'un des élèves joue Ulysse, un autre Polyphème et les autres jouent les compagnons d'Ulysse. Chaque élève qui joue un compagnon imagine ce qu'il peut dire à Ulysse ou au cyclope, l'élève qui joue Ulysse imagine les réponses que son personnage peut faire à Polyphème et à ses compagnons.
2. Écrivez votre texte sur une feuille de brouillon.
3. Ensuite, décidez de l'ordre dans lequel interviennent les personnages, puis répétez en lisant votre texte de manière expressive (voir ). Variez les réactions et imaginez les sentiments qui peuvent animer Ulysse à ce moment-là.
4. Enfin, faites vivre à vos camarades ce célèbre épisode de l'Odyssée !
1. L'un des élèves joue Ulysse, un autre Polyphème et les autres jouent les compagnons d'Ulysse. Chaque élève qui joue un compagnon imagine ce qu'il peut dire à Ulysse ou au cyclope, l'élève qui joue Ulysse imagine les réponses que son personnage peut faire à Polyphème et à ses compagnons.
2. Écrivez votre texte sur une feuille de brouillon.
3. Ensuite, décidez de l'ordre dans lequel interviennent les personnages, puis répétez en lisant votre texte de manière expressive (voir ). Variez les réactions et imaginez les sentiments qui peuvent animer Ulysse à ce moment-là.
4. Enfin, faites vivre à vos camarades ce célèbre épisode de l'Odyssée !
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Exercice 3
Je raconte les exploits d'un héros devant la classe
Choisissez l'un des sujets d'exposés suivants et présentez le résultat de vos recherches devant la classe.
1. Jason et sa quête de la Toison d'or.
2. Persée et son combat contre Méduse.
3. Hercule et ses douze travaux.
4. Thésée et son combat contre le Minotaure.
1. Jason et sa quête de la Toison d'or.
2. Persée et son combat contre Méduse.
3. Hercule et ses douze travaux.
4. Thésée et son combat contre le Minotaure.
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Exercice 2
Je présente un diaporama sur une divinité de la mythologie gréco-romaine
1. Faites des recherches sur un dieu ou une déesse du panthéon gréco-romain. Notez au brouillon :
2. Trouvez des illustrations de la divinité et notez bien leurs légendes (auteur, titre, date).
3. Faites au brouillon le plan de votre exposé.
4. Utilisez un logiciel, site ou application de présentation (PowerPoint, Prézi, AdobeSlate, etc.).
5. Attention ! Utilisez plusieurs sources (des dictionnaires de mythologie, des revues telles Arkéo Junior ou Le Petit Léonard, des sites internet éducatifs, des blogs spécialisés ou des sites de musées...). Cela vous permettra de vérifier les informations et de repérer ce qui parait le plus important.
6. Pour les élèves les plus curieux, il est possible d'ajouter des textes d'auteur (en grec ou latin ou en traduction française) qui évoquent la divinité que vous présentez. En effet, la littérature est une source importante d'informations en mythologie gréco-romaine.
- son arbre généalogique (parents, époux(se), amant(e), enfants) ;
- sa fonction et ses attributs (arc, bouclier, trident, animal, etc.) ;
- des épisodes célèbres de son mythe (sa naissance, ses histoires d'amour, ses colères, les monstres qu'il a combattus...).
2. Trouvez des illustrations de la divinité et notez bien leurs légendes (auteur, titre, date).
3. Faites au brouillon le plan de votre exposé.
4. Utilisez un logiciel, site ou application de présentation (PowerPoint, Prézi, AdobeSlate, etc.).
- Chaque page correspondra à un écran projeté à la classe. La taille de vos éléments doit donc être assez grande pour qu'ils soient vus/lus de loin.
- Ne mettez sur le diaporama que le titre de l'exposé, le plan détaillé, les images sélectionnées et les sources.
- Tout ce qui devra être dit à la classe en commentaire sera écrit sur des feuilles à part.
5. Attention ! Utilisez plusieurs sources (des dictionnaires de mythologie, des revues telles Arkéo Junior ou Le Petit Léonard, des sites internet éducatifs, des blogs spécialisés ou des sites de musées...). Cela vous permettra de vérifier les informations et de repérer ce qui parait le plus important.
6. Pour les élèves les plus curieux, il est possible d'ajouter des textes d'auteur (en grec ou latin ou en traduction française) qui évoquent la divinité que vous présentez. En effet, la littérature est une source importante d'informations en mythologie gréco-romaine.
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Exercice 4
Parcours de compétences
Je raconte l'épisode d'une épopée antique tel un aède
Choisissez l'une des images suivantes liées au début et à la fin du voyage d'Ulysse. Faites des recherches sur l'épisode, puis racontez-le à la classe.
Mettez-vous dans la peau d'un aède et essayez de passionner votre public.
Mettez-vous dans la peau d'un aède et essayez de passionner votre public.
Méthode
- Ménagez du suspense.
- Ne lisez pas vos notes : adressez-vous directement à vos camarades.
- Variez le ton de votre voix et jouez avec les silences.
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Je me situe dans mon parcours de compétence
✔ Lire - Je comprends et j'interprète des documents non littéraires et des images
| 1 | 2 | 3 | 4 |
|---|---|---|---|
Je n'ai pas fait de recherches supplé- mentaires sur l'image et je n'ai pas assez expliqué les
liens avec le texte d'Homère. | J'ai bien compris et expliqué les liens entre l'image et le texte d'Homère mais je n'ai pas fait de recherches sur les tableaux. | J'ai fait des recherches sur les tableaux et sur l'épisode homérique. J'ai décrit l'image avec méthode. | J'ai fait des recherches sur les tableaux et sur l'épisode homérique. J'ai décrit l'image avec méthode et j'ai aussi commenté les choix de l'artiste. |
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Oups, une coquille
