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N° Page
Ouverture
Ouverturep. 1-17
Testez le chapitre 100% débloqué
Devenir héroïne/héros : destins romanesques
Synthèse
p. 88
Évaluation
p. 89
Mon carnet de lecture
p. 90-91
Voyager en poésie : « Du monde entier au cœur du monde »
Synthèse
p. 130
Évaluation
p. 131
Mon carnet de lecture
p. 132-133
Expérimenter et jouer au théâtre : la société sens dessus dessous
Synthèse
p. 176
Évaluation
p. 177
Mon carnet de lecture
p. 178-179
Imaginer, sentir, raisonner : des histoires pour plaire et instruire
Testez le chapitre 100% débloqué
Synthèse
p. 242
Évaluation
p. 243
Mon carnet de lecture
p. 244-246
Grammaire
Les natures grammaticales
Grammairep. 248
Les fonctions grammaticales
Grammairep. 249
Conjugaison
Lexique
Bilan sur le lexique
Lexiquep. 370-371
Exercices de réécriture
Orthographep. 372-373
Dictées préparées
Orthographep. 374-375
Repérer et corriger les erreurs orthographiques
Orthographep. 376-377
Le coin jeu
p. 378-379
Tableaux de conjugaison
p. 392-396
Glossaire
p. 398-399
/ 399
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1. Devenir héroïne/héros : destins romanesques
Chapitre 1
Texte et image 7
Parcours différenciés

Rêver d'une vie héroïque

✔ Je compare deux textes dont les personnages rêvent de vivre de grandes aventures

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Exclu. numérique

Texte 1 audio

Écoutez l'extrait

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Texte 1
Il remplaçait le nom du héros par le sien

   Jesse, qui venait d'avoir douze ans, était un enfant solitaire qui rêvait d'aventures. Il adorait jouer à l'explorateur et partir en vadrouille1 dans la campagne avec une carte, une boussole et des jumelles. Il aimait aussi les jeux vidéo où on devait détruire tout un tas de monstres, les livres dont on choisissait la fin et les histoires de chevaliers du Moyen Âge. Parfois, quand il lisait – lentement, parce qu'il était légèrement dyslexique –, il remplaçait le nom du héros par le sien.
   Jesse Okuyo pourfendit2 le dragon.
   Jesse Okuyo se lança à corps perdu3 dans la bataille !
   La réalité était tout autre.
   La réalité, à cet instant, était loin d'être héroïque.
Natasha Farrant,
L'Aventure de Castle Rock, trad. Marie Leymarie, © Éditions Gallimard Jeunesse, 2019.

1. Se promener, sans but.
2. Fendre entièrement, tuer.
3. De toutes ses forces.
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Natasha Farrant

Placeholder pour Portrait de Natasha FarrantPortrait de Natasha Farrant

Natasha Farrant (née en 1968) est une autrice britannique de romans destinés à la jeunesse.
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Exclu. numérique

Texte 2 audio

Écoutez l'extrait

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Texte 2
Une vie plus grande qu'elle

   Depuis longtemps, Victoria rêvait de dangers, de poursuivants armés, d'amis qui se battraient pour elle à l'épée, de rivières à traverser à la nage traquée1 par des ours. Oui, des ours. Elle voulait une maison sur pilotis2, un bonnet en fourrure, des chevaux sauvages, des missions en Sibérie ou dans l'espace. Elle voulait des parents otages des Pygmées3 qu'il serait impossible de libérer. Elle rêvait d'un chien qui lui arriverait au menton et la protégerait des lions venus boire dans le lac où elle se laverait une fois par mois, maximum.
   Victoria voulait une vie d'aventures, une vie folle, une vie plus grande qu'elle.
   Et l'on disait tout autour d'elle : « Victoria rêve. »
Car Victoria habitait rue de la Patinoire, dans la petite ville de Chaise-sur-le-Pont. La ville la plus calme du monde occidental. Elle allait au collège Pierre-Martial, à l'ombre des tours de la cité des Aubépines. Aucun Pygmée n'avait jamais touché à ses parents, qui la forçaient à se laver tous les soirs. Pire encore, aucune créature n'était jamais tombée amoureuse de sa sœur aînée et n'avait eu la bonne idée de l'emmener pour toujours sur sa planète.
   Non, sa maison n'était pas sur pilotis : elle était comme celle des voisins de gauche, comme celles des voisins de droite et des voisins de derrière. Victoria n'avait pas de chien, pas de chevaux, pas de vrais amis. Rien. [...]
   Elle n'avait pas même un ou deux ennemis au visage tatoué qui auraient pu la provoquer au sabre sur un bateau corsaire, pas même un singe apprivoisé dans sa poche, pas même un chapeau de mousquetaire pour se promener sous la lune.
Timothée de Fombelle,
Victoria rêve, © Éditions Gallimard Jeunesse, 2012.

1. Poursuivie.
2. Posée sur des troncs de bois enfoncés dans l'eau.
3. Peuple d'Afrique centrale.
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Timothée de Fombelle

Placeholder pour Portrait de Timothée de FombellePortrait de Timothée de Fombelle

Timothée de Fombelle (né en 1973) est un dramaturge et romancier français.
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Placeholder pour Photographie d'une scène du film À la croisée des mondes, La boussole d'orPhotographie d'une scène du film À la croisée des mondes, La boussole d'or
À la croisée des mondes, La boussole d'or, film de Chris Weitz, 2007, adaptation du roman de Philip Pullman.
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Parcours différenciés

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Questionnement A
Texte 1

Pour commencer

1. Quels sont les passe-temps de Jesse ?

Comprendre, interpréter, apprécier

2.
Langue

a) Dans l'expression « un enfant solitaire qui rêvait d'aventures » (l. 1-2), identifiez les expansions du nom et indiquez leur nature et leur fonction.
b) Quelle image ces expansions donnent-elles de Jesse ?
3. Classez les activités de Jesse en deux catégories et justifiez votre choix.
4. Dans quel but Jesse remplace-t-il parfois « le nom du héros par le sien » (l. 7) lorsqu'il lit ?
5. Que nous fait comprendre la dernière phrase sur la situation réelle de Jesse ?
6. Selon vous, Jesse serait-il plus heureux ou moins heureux s'il ne faisait pas ce type de rêves ?
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Questionnement B
Texte 2

Pour commencer

1. Résumez l'extrait en deux phrases : la première commencera par « Victoria rêve... » et la seconde par « En réalité, Victoria... ».

Comprendre, interpréter, apprécier

2.
Langue

a) À quel temps est conjugué le verbe « se battraient » l. 2 ?
b) Relevez les autres verbes conjugués à ce temps dans le premier paragraphe et indiquez quelle est ici la valeur de ce temps.
3. Proposez une carte mentale qui présentera ce dont rêve Victoria de manière organisée, en regroupant les éléments en catégories.
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4.
Langue

a) Quelle forme de phrase se répète à partir de la l. 18 ? Justifiez en donnant des exemples.
b) Que veut souligner l'auteur en faisant cela ?
5. Quelles différences relevez-vous entre la vie dont rêve Victoria et la vie réelle ?
6. Parmi les adjectifs suivants, sélectionnez ceux qui caractérisent, selon vous, le ton général du texte et justifiez vos réponses.
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Bilan commun

a) Chaque groupe résume à l'autre ce qu'il a retenu du texte qu'il a lu.
b) Ensemble, résumez ce dont rêvent Jesse et Victoria et expliquez pourquoi ils rêvent de cela.
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À l'écrit

Vous vous êtes certainement déjà imaginé avoir une vie plus héroïque que votre vie réelle. Racontez ce que vous imaginez en une dizaine de lignes.

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