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Ouverture
Ouverturep. 1-17
Devenir héroïne/héros : destins romanesques
Testez le chapitre 100 % débloqué
Synthèse
p. 88
Évaluation
p. 89
Mon carnet de lecture
p. 90-93
Voyager en poésie : « Du monde entier au cœur du monde »
Synthèse
p. 130
Évaluation
p. 131
Mon carnet de lecture
p. 132-134
Expérimenter et jouer au théâtre : la société sens dessus dessous
Synthèse
p. 176
Évaluation
p. 177
Mon carnet de lecture
p. 178-181
Imaginer, sentir, raisonner : des histoires pour plaire et instruire
Testez le chapitre 100 % débloqué
Synthèse
p. 242
Évaluation
p. 243
Mon carnet de lecture
p. 244-246
Grammaire
Les natures grammaticales
Grammairep. 248
Les fonctions grammaticales
Grammairep. 249
Conjugaison
Lexique
Bilan sur le lexique
Lexiquep. 370-371
Exercices de réécriture
Orthographep. 372-373
Dictées préparées
Orthographep. 374-375
Repérer et corriger les erreurs orthographiques
Orthographep. 376-377
Le coin jeu
p. 378-379
Tableaux de conjugaison
p. 392-396
Glossaire
p. 398-399
/ 399
Vue papier
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2. Voyager en poésie : « Du monde entier au cœur du monde »
Chapitre 5
Texte et image 1

Le chant du monde

✔ Je comprends comment la poésie nous fait voir le monde différemment

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Texte 1
Épreuves du matin

Écoutez l'extrait

£


Le Matin
Muscla ses rayons
Et pourfendit1 l'écorce !

Se déployant2
sur villes et champs

Se faufilant
dans leurs ornières3

Élargissant les cœurs
Aérant le souffle
Illuminant fenêtres et blé

***
Le Matin
en labeurs4
Se proclama

MATIN !

Andrée Chedid,
« Épreuves du matin », Épreuves du vivant, © Éditions Flammarion, 1983.

1. Fit éclater.
2. S'étendant.
3. Traces creusées par les roues des véhicules.
4. Travaillant dur.
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Numérique

Entrée en matière
 « Avant d'entrer dans le recueil ».
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Andrée Chedid

Placeholder pour Portrait d'Andrée ChedidPortrait d'Andrée Chedid

Andrée Chedid (1920-2011) est une écrivaine française née en Égypte de parents d'origines libanaise et syrienne.
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Doc 1

Placeholder pour Vincent van Gogh, Champ de blé derrière l'hospice Saint-Paul avec un faucheur, huile sur toile, 1889, musée Folkwang, Essen (Allemagne).Vincent van Gogh, Champ de blé derrière l'hospice Saint-Paul avec un faucheur, huile sur toile, 1889, musée Folkwang, Essen (Allemagne).
Vincent van Gogh, Champ de blé derrière l'hospice Saint-Paul avec un faucheur, huile sur toile, 1889, musée Folkwang, Essen (Allemagne).
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Texte 2
Regarder le fleuve

Écoutez l'extrait

£


Absorbant
Nos contrées1 et nos formes précaires2
Dans la patrie des eaux

   Le Fleuve
   Inapaisable
   Se dissipe
   Sans brisure
   Dans l'océan
   Intact.
Andrée Chedid,
« Regarder le fleuve », Épreuves du vivant, © Éditions Flammarion, 1983.

1. Régions.
2. Fragiles, provisoires.
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Rituel langue

En moins de dix secondes, trouvez trois épithètes dans ce poème (texte 2).
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Doc 2

Placeholder pour Peinture de Georgia O'Keeffe, It Was Blue and Green, 1960Peinture de Georgia O'Keeffe, It Was Blue and Green, 1960
Georgia O'Keeffe, It Was Blue and Green, huile sur toile de lin, 1960, Whitney Museum of American Art, New York (États-Unis).
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Questionnement

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Pour commencer

1. Texte 1 À votre avis, quel sentiment ce poème cherche-t-il à transmettre ? Justifiez.
2. Texte 2 Selon vous, quelle est la caractéristique principale du fleuve dans ce poème ? Expliquez votre réponse.

Comprendre, interpréter, apprécier

3. Texte 1 Quelle écorce le matin pourfend-il avec ses rayons ? Expliquez l'image de la première strophe.
4. Texte 1 Où se dissipe la lumière du matin ?
5. Texte 1 Comment comprenez-vous les vers 8 et 9 ?
6.
Lexique
Texte 2
a) Donnez la nature du mot « inapaisable » (v. 5).
b) Expliquez le sens de ce mot en vous appuyant sur sa formation : sa racine, son ou ses préfixe(s) et son ou ses suffixe(s).
7.
Bilan
Texte 1 et texte 2
Comment la poétesse renouvelle-t-elle notre regard sur le monde ?

Analyse de l'image

8. Doc 1 et doc 2 Quels points communs remarquez-vous entre chacun des tableaux et le poème qu'il accompagne ?
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À l'écrit

Activité A

En vous inspirant du texte 1, écrivez un poème dont le sujet sera : le soir.
Coup de pouce
Commencez votre poème par « Le Soir ». Vous pouvez utiliser des personnifications, c'est-à-dire faire comme si le soir pouvait agir, penser ou ressentir comme une personne humaine.
Activité B

En vous inspirant du texte 2, écrivez un poème qui mettra en avant une caractéristique d'un élément de la nature (ex. : la mer, la montagne, le vent, la pluie, etc.). Son titre sera « Regarder + [l'élément choisi] ». Faites voir cet élément d'une manière originale, nouvelle.
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À l'oral

Activité A

Lisez le texte 2 d'une voix calme et régulière, à l'image de l'avancée de l'eau.
Coup de pouce
Lisez chaque strophe d'un seul souffle, en marquant une légère pause à la fin de chaque vers, mais sans briser l'élan de la phrase.
Activité B

Lisez le texte 1 d'une voix vive et enjouée, de manière à faire entendre la force joyeuse du matin dans ce poème.
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