Histoire-Géographie-EMC 6e
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Histoire
Thème 1 : La longue histoire de l'humanité et des migrations
Ch. 1
Les débuts de l'humanité
Ch. 2
Les hommes au Néolithique
Ch. 3
Premiers États, premières écritures
Thème 2 : Récits fondateurs, croyances et citoyenneté dans la Méditerranée antique au Iᵉʳ millénaire avant J.-C.
Ch. 4
Le monde des cités grecques
Ch. 5
Rome, du mythe à l'histoire
Ch. 6
La naissance du judaïsme
Thème 3 : L'Empire romain dans le monde antique
Ch. 7
L'Empire romain
Ch. 8
Des chrétiens dans l'empire romain
Ch. 9
Les relations de l’empire romain avec les autres mondes anciens
Géographie
Thème 1 : Habiter une métropole
Ch. 10
Les métropoles et leurs habitants
Ch. 11
La ville de demain
Thème 2 : Habiter un espace de faible densité
Ch. 12
Habiter un espace à fortes contraintes
Ch. 13
Habiter un espace agricole
Thème 3 : Habiter les littoraux
Ch. 14
Habiter un littoral industrialo-portuaire ou touristique
Thème 4 : Le monde habité
Ch. 15
La répartition de la population mondiale
Ch. 16
Les formes d’occupation spatiale dans le monde
EMC
Dossiers EMC
Annexes
Dossier EMC 5

L'entraide et la fraternité au collège

La sensibilité : je m'estime et je suis capable d'écoute et d'empathie.
Le jugement : je développe une réflexion critique et je vérifie des jugements moraux.
L'engagement : je m'engage et j'assume des responsabilités dans le collège.

Tâche à réaliser

La devise de la République française est « Liberté, égalité, fraternité ». Chaque jour, ce dernier mot est mis en pratique dans nos écoles. Vous apprenez réunis dans la même salle, avec le même professeur. Vous avez appris à travailler ensemble et à vous aider mutuellement. Comment l'entraide et la coopération pourraient-elles encore renforcer la fraternité entre vous ? Voici quelques idées d'activités, en groupe, pour trouver de nouvelles pistes !

1
S'entraider dans la classe

Concevez un système d'entraide simple et utile, dans votre classe : avec l'aide de votre professeur, mettez au point quelques règles de fraternité et de coopération entre les élèves, fondées sur le respect de chacun et de la morale.
Guide
  • Recopiez les trois titres de la charte suivante.

  • Pour chacune des parties, discutez et trouvez ensemble des règles de fraternité. Vous pouvez vous aider des exemples suggérés.

  • Quand vous êtes d'accord, inscrivez la règle sur votre charte.

Doc. 1

Téléchargez .

  1re partie - Le comportement et la politesse
  • Exemple : La confiance se construit sans tromperie : on ne doit pas se mentir entre nous.
  • Exemple : Le respect passe par le langage : on doit se parler avec respect, sans insultes.

  2e partie - Dans la cour de récréation et après les cours 
  • Exemple : La fraternité, c'est aller vers les autres : on doit éviter de laisser l'un de nous tout seul.

  3e partie - Pendant les cours
  • Exemple : L'entraide, c'est utile ! Lorsqu'on a fini une consigne, on doit vérifier que son voisin y arrive et essayer de l'aider.
  • Exemple : L'entraide aide à en faire plus et mieux : lors des travaux de groupe, on doit se partager le travail et vérifier que tout le monde participe.

Vocabulaire

  • La coopération : partage des tâches dans un groupe en vue d'une œuvre commune.
  • La fraternité : lien de solidarité entre des personnes.
  • La morale : ensemble des règles de bonne conduite, fondées sur des valeurs (par exemple, le juste, le bien).
  • Le tutorat : soutien et aide d'une personne qui guide l'apprentissage d'une autre personne.

2
Le tutorat

Et en dehors de la classe ? L'entraide et la fraternité peuvent aider tous les élèves à progresser. Imaginez comment les élèves plus âgés du collège pourraient vous aider et comment vous pourriez aider les élèves de CM2.
Guide
  • De quoi avez-vous besoin pour comprendre le fonctionnement du collège et pour mieux travailler ? Expliquez ce que les 3ᵉ, par exemple, pourraient faire pour vous aider et parlez-en à votre professeur principal.

  • L'an dernier, quand vous étiez encore en CM2, que vous disiez-vous concernant le collège ? Quelles étaient vos questions ? Et maintenant, qu'en pensez-vous ?

  • Transmettez vos réponses aux élèves de CM2 de votre commune.

Doc. 2
Le tuteur

  • Soyez encourageant et positif ! Évitez les paroles blessantes ou moqueuses.
  • Expliquez ! Donner des réponses toutes faites ne lui apprendra rien ; lui expliquer comment vous y êtes parvenu l'aidera beaucoup !  
  • Si l'aide est contestée, elle cesse immédiatement. Il faut en parler au professeur après le cours.
Comment aider ?
En face d'une consigne, on peut dire à l'élève de :
  • Relire la consigne lentement, étape par étape, plusieurs fois.
  • Redire ce qu'il faut faire avec ses mots à lui.
  • Dire ce qu'il a déjà compris.
Pour réaliser l'exercice, on peut :
  • Lui rappeler ce qu'il y a eu de nouveau dans le cours.
  • Lui retourner sa question. Exemple : « À ton avis, pour toi, qu'est-ce que ça veut dire, comment tu le comprends ? » 
  • Donner des exemples.
  • Lui suggérer de rechercher dans le cahier (ou le livre).
  • Observer ce qu'il fait pour voir à quel moment il se trompe.
  • L'aider à travailler par étapes et vérifier chaque étape. Réexpliquer sans faire à sa place.
  • Lui donner votre façon de faire (vos « trucs »).
Adaptée de la charte du collège Guynemer, Montbéliard (Doubs), Cahiers pédagogiques n.476.

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Une charte du tutorat

Pour organiser le tutorat dans votre collège, rédigez une charte en vous aidant de l'exemple ci-contre.
Doc. 2
Le zoom est accessible dans la version Premium.
Guide
  • Inspirez-vous de la charte du collège Guynemer pour la rédaction de votre charte.

  • Avec l'aide de votre professeur, organisez à votre tour des séances de tutorat et d'accompagnement dans votre collège !
J'ai reussi mon projet si
  • J'ai compris l'importance de la fraternité pour vivre ensemble.
  • J'ai réfléchi à des actions concrètes à mettre en oeuvre au collège.
  • J'ai pris part à une discussion collective et j'ai utilisé des valeurs morales.
  • Avec les autres élèves, j'ai élaboré une charte de la fraternité au collège.

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