JVMC sur le lexique

Se voir le plus possible et s’aimer seulement,
Sans ruse et sans détours, sans honte ni mensonge,
Sans qu’un désir nous trompe, ou qu’un remords nous ronge,
Vivre à deux et donner son cœur à tout moment ;

Respecter sa pensée aussi loin qu’on y plonge,
Faire de son amour un jour au lieu d’un songe,
Et dans cette clarté respirer librement
Ainsi respirait Laure et chantait son amant.

A. de Musset, « Se voir le plus possible », Poésies nouvelles, 1850.

Extrait 1 :
Le vent se lève ! . . . il faut tenter de vivre !
L’air immense ouvre et referme mon livre,
La vague en poudre ose jaillir des rocs !
Envolez-vous, pages tout éblouies !
Rompez, vagues ! Rompez d’eaux réjouies
Ce toit tranquille où picoraient des focs ! P. Valéry, « Le cimetière marin », 1920.
Extrait 2 :
Chaque coquillage incrusté
Dans la grotte où nous nous aimâmes
A sa particularité. P. Verlaine, « Les coquillages », Fêtes galantes, 1869.
Extrait 3 :
Frissonnant sous son deuil, la chaste et maigre Elvire,
Près de l’époux perfide et qui fut son amant,
Semblait lui réclamer un suprême sourire
Où brillât la douceur de son premier serment. C. Baudelaire, « Don Juan aux enfers », Les Fleurs du mal, 1857.

1. Le chien aboie.
2. Un temps de chien.
3. L’angora est une espèce de chat.
4. Avoir un chat dans la gorge.
5. Un incendie de forêt.
6. L’incendie du soleil couchant.
7. Déposer une main courante.
8. Se donner la main.
9. Mettre en pièces.
10. Une pièce de théâtre.

1. Je n’écris de bonheur, me trouvant malheureux. (J. du Bellay)
2. Tantôt son bras répand une pluie serrée de souples javelots. (Virgile)
3. La jeune fille, vive et preste comme un oiseau. (G. de Nerval)
4. Qu’est devenu mon cœur, navire déserté. (É. Nelligan)
5. Cette obscure clarté qui tombe des étoiles. (V. Hugo)
6. Je me meurs, je suis mort, je suis enterré. (Molière)
7. Quelqu’un pleure sa douleur ! Et c’est mon cœur ! (É. Nelligan)

Exercice 1

1

a) Relevez le champ lexical de l’amour.

2

b) Quel autre champ lexical présent dans ce poème s’oppose à celui de l’amour ? Relevez les termes qui le composent.

Exercice 2

1

Précisez si le mot en gras est employé dans son sens premier (dénotation) ou dans un sens second (connotation).

Exercice 3

Sélectionnez la bonne réponse.

1

1. Pour s’adresser à la directrice du collège, il faut écrire...

Chère Madame la Directrice.

Salut.

Chère Micheline.

2

Pour terminer cette lettre, il faut écrire...

Bonne journée !

Bisous.

Je vous prie d’accepter, Madame la Directrice, mes respectueuses salutations.

Exercice 4

Sélectionnez la ou les bonnes réponses.

1

1. Pour commencer son argumentation, on peut dire :

Somme toute.

De surcroit.

En guise de préambule.

2

2. Pour introduire une contradiction, on peut dire :

×

Pourtant.

Finalement.

×

Néanmoins.

3

Pour donner son avis avec prudence, on peut dire :

Indubitablement.

Vraisemblablement.

Absolument pas.

Exercice 5

1

Pour chacun des extraits suivants, nommez le type de strophe, de vers et de rimes.

2

Pour les extraits 1 et 3, indiquez si l’alternance des rimes masculines et féminines est respectée.

Exercice 6

1

Quelles sont les figures de style employées dans ces phrases ?