Conjugaison
Les valeurs de l'imparfait et du passé simple
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
J'observe et je réfléchis
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
1À l'oral
À l'oral
Entre l'imparfait et le passé simple, quel temps utilise-t-on pour décrire ? Donnez un exemple en décrivant votre école primaire.
Cliquez pour accéder à un module d'enregistrement audio
Enregistreur audio
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
2À l'oral
À l'oral
Quelle différence de sens faites-vous entre les phrases suivantes ?
1. a) Elle faisait ses devoirs. b) Elle fit ses devoirs.
2. a) Elle rentrait du travail vers vingt heures. b) Elle rentra du travail vers vingt heures.
3. a) Elle était très sympathique. b) Elle fut très sympathique.
1. a) Elle faisait ses devoirs. b) Elle fit ses devoirs.
2. a) Elle rentrait du travail vers vingt heures. b) Elle rentra du travail vers vingt heures.
3. a) Elle était très sympathique. b) Elle fut très sympathique.
Cliquez pour accéder à un module d'enregistrement audio
Enregistreur audio
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
3À l'oral
À l'oral
Alors qu'ils étaient en train de déjeuner sur la terrasse, un grand bruit retentit dans la maison. Roger se précipita à l'intérieur. Quelques secondes plus tard, il poussa un cri.
a) Dans le texte suivant, quels verbes expriment les actions qui font progresser l'intrigue ?
Cliquez pour accéder à un module d'enregistrement audio
Enregistreur audio
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
Je retiens
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
L'imparfait et le passé simple ont des valeurs complémentaires :
Remarque : À l'oral notamment, le passé simple est généralement remplacé par le passé composé, qui a les mêmes valeurs.
Imparfait | Passé simple |
|---|---|
|
Actions inachevées
Actions qui ne sont pas terminées au moment de l'histoire.
|
Actions achevées
Actions terminées.
|
|
Actions répétées, habitudes
|
Actions uniques, à un moment précis
|
|
Arrière-plan de l'histoire
▸ Narration d'actions secondaires, qui ne font pas avancer l'intrigue.▸ Description, portraits.
|
Actions de premier plan
Narration d'actions principales, qui font avancer l'histoire.
|
Remarque : À l'oral notamment, le passé simple est généralement remplacé par le passé composé, qui a les mêmes valeurs.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
2Quiz numérique
Avez-vous bien compris la leçon ? Testez vos connaissances.
1. L'imparfait et le passé simple de l'indicatif sont les temps privilégiés du récit.
2. L'imparfait et le passé simple de l'indicatif ont les mêmes valeurs.
3. L'imparfait de l'indicatif sert à décrire.
4. Le passé simple de l'indicatif exprime une action ponctuelle, achevée.
5. Le passé simple de l'indicatif s'emploie pour une action répétée, une habitude dans le passé.
6. L'imparfait de l'indicatif exprime des actions de second plan.
7. Le passé simple de l'indicatif exprime des actions de premier plan.
8. À l'oral, on ne peut pas remplacer le passé simple de l'indicatif par le passé composé de l'indicatif.
1. L'imparfait et le passé simple de l'indicatif sont les temps privilégiés du récit.
2. L'imparfait et le passé simple de l'indicatif ont les mêmes valeurs.
3. L'imparfait de l'indicatif sert à décrire.
4. Le passé simple de l'indicatif exprime une action ponctuelle, achevée.
5. Le passé simple de l'indicatif s'emploie pour une action répétée, une habitude dans le passé.
6. L'imparfait de l'indicatif exprime des actions de second plan.
7. Le passé simple de l'indicatif exprime des actions de premier plan.
8. À l'oral, on ne peut pas remplacer le passé simple de l'indicatif par le passé composé de l'indicatif.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
Je m'exerce
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
5IdentificationÀ l'oral
À l'oral
Quelle différence de sens voyez-vous dans chaque couple de phrases ?
1. Lucas prenait le bus. • Lucas prit le bus.
2. Je partais tôt. • Je partis tôt.
3. Nous nous levions tôt. • Nous nous levâmes tôt.
1. Lucas prenait le bus. • Lucas prit le bus.
Cliquez pour accéder à un module d'enregistrement audio
Enregistreur audio
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
6Identification
Indiquez pour chaque verbe s'il s'agit d'une action de premier plan ou d'arrière-plan.
1. Les élèves rendaient leur copie quand la sonnerie retentit.
2. Il attendait depuis longtemps lorsque le train arriva.
3. Elle franchit la ligne d'arrivée alors que ses concurrentes commençaient à peine la dernière montée.
1. Les élèves rendaient leur copie quand la sonnerie retentit.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
7Identification
Indiquez la valeur des verbes à l'imparfait.
1. Elle rentrait chez elle lorsqu'elle aperçut une forme étrange dans la forêt.
2. Je courais chaque matin.
3. Un orage éclata alors qu'elle s'apprêtait à rentrer chez elle.
4. La terrasse, gigantesque, dominait la vallée.
5. On allait au parc après l'école.
6. Ses cheveux roux flottaient au vent.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
8Identification
Indiquez la valeur des verbes au passé simple.
1. Victor Hugo naquit le 26 février 1802.
2. Il se leva, se doucha, puis déjeuna.
3. Elle se promenait quand la pluie tomba.
1. Victor Hugo naquit le 26 février 1802.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
9Application
Indiquez le temps et la valeur de chacun des verbes conjugués.
[Don Quichotte], dans les moments où il restait oisif, c'est-à-dire à peu près toute l'année, s'adonnait à lire des livres de chevalerie, avec tant de goût et de plaisir, qu'il en oublia presque entièrement l'exercice de la chasse. Sa curiosité et son extravagance arrivèrent à ce point qu'il vendit plusieurs bonnes terres à blé pour acheter des livres de chevalerie à lire. Aussi en amassa-t-il dans sa maison autant qu'il put s'en procurer. Mais, de tous ces livres, nul ne lui paraissait aussi parfait que ceux composés par le fameux Feliciano de Silva.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
10Consolidation
Transposez ces phrases aux temps du passé en veillant à respecter les valeurs de l'imparfait et du passé simple.
1. Don Quichotte est un grand lecteur.
2. Il lit ce livre d'une traite, en un après-midi.
3. Il ne cesse d'acheter des livres.
4. Il apprécie particulièrement les romans de chevalerie.
5. Un jour, il échange une terre contre un livre qu'il veut lire depuis longtemps.
1. Don Quichotte est un grand lecteur.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
11Dictée
a) Lisez plusieurs fois le texte sur .
b) Écoutez ensuite le texte lu par votre professeur(e) ou sur et écrivez.
Défi
Faites la dictée sans préparation !
12Écriture
Vous avez lu un livre (ou vu un film) qui vous a passionné(e). Résumez son intrigue en utilisant des verbes à l'imparfait et au passé simple, en respectant leur emploi.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
Bilan
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
| J'ai réussi si... | 😑 | 🙂 | 😁 |
|---|---|---|---|
| Je sais repérer les verbes à l'imparfait et au passé simple. |
|
|
|
| Je sais identifier les valeurs de l'imparfait. |
|
|
|
| Je sais identifier les valeurs du passé simple. |
|
|
|
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
Exercices supplémentaires
Vous pouvez télécharger ces exercices en .
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
13Identification
Précisez la valeur de l'imparfait et du passé simple dans les phrases suivantes.
1. Ce film était vraiment captivant.
2. Je fus tellement déçue de ne pas le voir !
3. Tom jouait à la console quand sa mère l'appela pour dîner.
4. Les concurrents passèrent à vive allure.
5. Nous vivions des jours heureux.
6. Le règne de Louis XIV dura soixante douze ans.
7. Il avait cours de latin tous les lundis matins, à huit heures.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
14Identification
Précisez la valeur de l'imparfait et du passé simple dans le texte suivant.
Anselme parti, Lothaire vint dès le lendemain s'installer dans sa maison, où il reçut de Camille un affectueux et honnête accueil. Mais elle s'arrangea de façon à n'être jamais en tête à tête avec Lothaire, car elle marchait toujours accompagnée de ses gens, et surtout d'une camériste appelée Léonella, qu'elle affectionnait beaucoup.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
15Application
Surlignez de deux couleurs différentes les verbes selon qu'ils expriment une action de premier plan ou d'arrière plan.
1. Je lisais tranquillement. Soudain, mon frère fit irruption.
2. L'orage faisait rage quand le courant fut coupé.
3. Nous regardions le coucher de soleil quand la marée nous rattrapa.
4. Ils se promenaient en forêt mais la pluie les surprit.
5. Il n'y avait personne, pourtant ils se sentirent observés.
1. Je lisais tranquillement. Soudain, mon frère fit irruption.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
16Application
Précisez si ces actions sont répétées (R) ou uniques (U).
1. Nous déjeunions au restaurant chaque dimanche.
2. Nous déjeunâmes dimanche au restaurant.
3. Chaque été, elle passait les vacances à la montagne.
4. Elle passa l'été dernier à la montagne.
5. Le professeur nous lisait une histoire au début du cours.
6. Le professeur nous lut une histoire au début du cours.
1. Nous déjeunions au restaurant chaque dimanche.
2. Nous déjeunâmes dimanche au restaurant.
3. Chaque été, elle passait les vacances à la montagne.
4. Elle passa l'été dernier à la montagne.
5. Le professeur nous lisait une histoire au début du cours.
6. Le professeur nous lut une histoire au début du cours.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
17Consolidation
Recopiez les phrases en conjuguant les verbes entre parenthèses à l'imparfait ou au passé simple de l'indicatif.
1. Après l'école, ils jouent au football dans le parc.
2. L'orage qui éclate est terrible.
3. Il a l'habitude d'étudier au CDI.
4. Elle se rend compte qu'elle s'est trompée.
5. Les barrières sont à peine baissées que le train passe.
6. Ils ont marché toute la journée et encore le lendemain.
1. Après l'école, ils jouent au football dans le parc.
Une erreur sur la page ? Une idée à proposer ?
Nos manuels sont collaboratifs, n'hésitez pas à nous en faire part.
j'ai une idée !
Oups, une coquille
