Lexique
Les registres de langue
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J'observe et je réfléchis
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1
Classez les mots suivants, de celui qui vous semble le plus familier à celui qui vous semble le plus formel.
1. rigoler • se marrer • s'esclaffer.
2. délectable • bon • stylé.
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2Par deux
a) Par deux, lisez le texte suivant, puis réécrivez-le comme si le narrateur était un adulte
qui racontait ce souvenir à un journaliste.
b) Listez les modifications que vous avez faites.
Il me l'avait bien dit, monsieur Bouvier, que si je continuais à faire l'andouille, je pourrais jamais aller au collège normal, comme les autres copains de la classe. Monsieur Bouvier, c'était le maître qu'on avait en CM2. Il était vachement sévère, monsieur Bouvier. Il me punissait sans arrêt, mais faut dire qu'on faisait le souk dans la classe, moi, Farid, Mohand et Kaou !
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Je retiens
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▸ On distingue trois principaux registres de langue. Maîtriser ces différents registres permet de s'adapter
aux différentes situations de communication.
▸ Dans un contexte familier, on a tendance à redoubler les informations sur lesquelles on veut insister.
| Registre familier | Registre courant | Registre soutenu | |
|---|---|---|---|
| Vocabulaire | • crevé • copain • se speeder | • fatigué • ami • se dépêcher | • exténué • camarade • se hâter |
| Syntaxe de la phrase interrogative | - Ordre des mots : groupe sujet + groupe verbal. • Tu viens ? • Vous habitez où ? | - Emploi de « est-ce que ». • Est-ce que tu viens ? • Où est-ce que vous habitez ? | - Inversion du sujet. • Viens-tu ? • Où habitez-vous ? - Redoublement du sujet à la 3e personne. • Malo vient-il ? |
-
• Ma mère, je l'adore. • Il est sympa ton frère ! • Moi, les maths, j'adore ça.
-
• Je ne sais pas. → Je n'sais pas. → Je sais pas. → J'sais pas.
• Il fait chaud ! → I' fait chaud ! → Fait chaud !
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3Quiz numérique
Avez-vous bien compris la leçon ? Testez vos connaissances.
1. Les mots familiers expriment toujours des critiques ou des injures.
2. Dans le registre courant, on utilise les deux éléments de la négation « ne [...] pas ».
3. La prononciation permet de reconnaître le registre familier.
4. Dans le registre familier, on inverse le sujet et le verbe dans les phrases interrogatives.
5. Les mots du registre soutenu sont longs.
6. Le pronom « on » est employé dans le registre familier.
7. La syntaxe du registre familier est plus simple que celle du registre soutenu.
8. L'élision est utilisée dans le registre courant.
1. Les mots familiers expriment toujours des critiques ou des injures.
2. Dans le registre courant, on utilise les deux éléments de la négation « ne [...] pas ».
3. La prononciation permet de reconnaître le registre familier.
4. Dans le registre familier, on inverse le sujet et le verbe dans les phrases interrogatives.
5. Les mots du registre soutenu sont longs.
6. Le pronom « on » est employé dans le registre familier.
7. La syntaxe du registre familier est plus simple que celle du registre soutenu.
8. L'élision est utilisée dans le registre courant.
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Je m'exerce
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4Identification
Associez chaque registre de langue aux situations suivantes.
1. Courriel pour résilier un abonnement.
1. Courriel pour résilier un abonnement.
2. Courrier à un responsable d'entreprise.
3. Message à un ami d'enfance.
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5IdentificationÀ l'oral
À l'oral
Indiquez le registre de langue employé par chaque personnage.
1. Sonia : « Puis-je me permettre de vous demander le piment ? »
2. Antoine : « Tu me passes le piment ? »
3. Ali : « Est-ce que tu peux me passer le piment ? »
4. Pauline : « Tu t'es décidé ou pas ? »
5. Franck : « As-tu arrêté ton choix ? »
6. Sarah : « Est-ce que tu as pris ta décision ? »
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6Identification
a) Quel(s) registre(s) de langue comporte ce texte ?
b) Reformulez la réplique soulignée dans un autre registre de langue.
b) Reformulez la réplique soulignée dans un autre registre de langue.
Le paysan demanda :
– C'te rente de douze cents francs, ce s'ra promis d'vant l'notaire ?
M. d'Hubières répondit :
– Mais certainement, dès demain.
La fermière, qui méditait, reprit :
– Cent francs par mois, c'est point suffisant pour nous priver du p'tit ; ça travaillera dans quéqu'z'ans c't'éfant ; i nous faut cent vingt francs.
– C'te rente de douze cents francs, ce s'ra promis d'vant l'notaire ?
M. d'Hubières répondit :
– Mais certainement, dès demain.
La fermière, qui méditait, reprit :
– Cent francs par mois, c'est point suffisant pour nous priver du p'tit ; ça travaillera dans quéqu'z'ans c't'éfant ; i nous faut cent vingt francs.
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7Application
Identifiez le registre de chacune des phrases, puis transposez-les dans le langage courant.
1. J'veux pas.
2. Personne vient.
3. Tu dis jamais rien.
4. T'étais pas là.
5. Touche pas !
1. J'veux pas.
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8Application
Réécrivez ces phrases
en les transposant dans le registre courant.
1. Ne croyez-vous pas qu'il soit périlleux de rester là ?
2. Allez grouille, on part au ciné !
3. Cette robe te sied à ravir.
1. Ne croyez-vous pas qu'il soit périlleux de rester là ?
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9ApplicationÀ l'oral
À l'oral
Reformulez ces phrases dans le registre courant, puis soutenu.
1. Mon pote a du fric.
2. Non mais c'est quoi cette dinguerie !
3. Tu m'aides, steuplait ?
1. Mon pote a du fric.
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10Consolidation
Complétez ces listes de mots afin qu'elles illustrent chacune les trois registres.
Liste A : moche • • hideux.
Liste B : • abîmé • défectueux.
Liste C : cool • • .
Liste D : • • optimal.
Liste A : moche •
Liste B :
Liste C : cool •
Liste D :
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11Dictée
a) Lisez plusieurs fois le texte sur .
b) Écoutez ensuite le texte lu par votre professeur(e) ou et écrivez.
Défi
Faites la dictée sans préparation !
12Écriture
Réécrivez la scène suivante deux fois : dans un registre familier, puis dans un registre soutenu. Variez le vocabulaire et la syntaxe.
Camille sort de sa maison. Au moment où elle cherche son téléphone pour appeler sa mère, quelqu'un la bouscule.
Camille sort de sa maison. Au moment où elle cherche son téléphone pour appeler sa mère, quelqu'un la bouscule.
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Bilan
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| J'ai réussi si... | 😑 | 🙂 | 😁 |
|---|---|---|---|
| Je connais les trois registres de langue. |
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|
|
| Je connais les nuances de syntaxe et de vocabulaire selon les registres. |
|
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Exercices supplémentaires
Vous pouvez télécharger ces exercices en .
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13Identification
Indiquez dans quel registre de langue ces phrases interrogatives sont formulées.
1. Pourquoi n'êtes-vous pas venus ?
2. Tu fais quoi ?
3. Qu'est-ce que tu dis ?
4. Qui donc est ce jeune homme ?
5. Que veux-tu ?
6. Qu'est-ce que tu veux ?
7. C'est quoi ce short ?
1. Pourquoi n'êtes-vous pas venus ?
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14Identification
Le ton de sarcasme qui, quelques semaines auparavant, m'avait repoussée, la dureté qui m'avait révoltée, m'impressionnaient tout différemment : j'y trouvais une sorte d'âcreté savoureuse, un sel piquant qui semblait préférable à la fadeur ; cette expression sinistre, douloureuse, fine ou désespérée, qu'un observateur attentif eût pu voir briller de temps en temps dans ses yeux.
a) À quel registre de langue les mots soulignés appartiennent-ils ?
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15Application
Réécrivez ces phrases dans le registre courant en rétablissant les élisions et les négations.
Ex. : Viens, s'te plaît. → Viens, s'il-te-plait.
1. J'veux pas.
2. Tu m'passes mon pyj ?
3. J'crois pas qu'tu vas m'faire plaisir avec c'te proposition.
4. Il t'voulait pas d'mal.
Ex. : Viens, s'te plaît. → Viens, s'il-te-plait.
1. J'veux pas.
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16Application
Classez ces mots dans un tableau à trois colonnes en fonction du registre de langue qui les caractérise. Attentions, certains peuvent être placés dans deux colonnes selon leurs emplois.
nickel • lourd • fripouille • costard • carrément • somptueux • malade • sordide • énorme • mélodieux • se balader • chou • correct.
nickel • lourd • fripouille • costard • carrément • somptueux • malade • sordide • énorme • mélodieux • se balader • chou • correct.
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17ApplicationÀ l'oral
À l'oral
Identifiez le registre de ces mots, puis regroupez-les par trois.
désenchantement • peu enthousiasment désillusion • décevant • déception • pas fou.
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18Consolidation
Réécrivez ce texte en langage soutenu.
« Salut Emma ! On peut décaler notre sortie à un autre jour ? Il fait vachement chaud dehors et le soleil tape fort. J'ai pas envie de choper une insolation. Dis-moi quand t'es dispo pour qu'on s'organise une autre sortie avec les copains ! »
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j'ai une idée !
Oups, une coquille
