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Ouverture
Ouverturep. 1-17
Devenir héroïne/héros : destins romanesques
Testez le chapitre 100 % débloqué
Synthèse
p. 88
Évaluation
p. 89
Mon carnet de lecture
p. 90-91
Voyager en poésie : « Du monde entier au cœur du monde »
Synthèse
p. 130
Évaluation
p. 131
Mon carnet de lecture
p. 132-133
Expérimenter et jouer au théâtre : la société sens dessus dessous
Synthèse
p. 176
Évaluation
p. 177
Mon carnet de lecture
p. 178-179
Imaginer, sentir, raisonner : des histoires pour plaire et instruire
Testez le chapitre 100 % débloqué
Synthèse
p. 242
Évaluation
p. 243
Mon carnet de lecture
p. 244-245
Grammaire
Les natures grammaticales
Grammairep. 248
Les fonctions grammaticales
Grammairep. 249
Conjugaison
Lexique
Bilan sur le lexique
Lexiquep. 370-371
Exercices de réécriture
Orthographep. 372-373
Dictées préparées
Orthographep. 374-375
Repérer et corriger les erreurs orthographiques
Orthographep. 376-377
Le coin jeu
p. 378-379
Tableaux de conjugaison
p. 392-396
Glossaire
p. 398-399
/ 399
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Lexique

Le lexique de la poésie

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J'observe et je réfléchis

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1

Quelles caractéristiques de la poésie identifiez-vous dans l'extrait ci-dessous ?

Tout luit, tout bleuit, tout bruit,
Le jour est brûlant comme un fruit
Que le soleil fendille et cuit.
Anna de Noailles,
« Chaleur », L'Ombre des jours, 1902.
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2

a) Comment les rimes sont-elles disposées ?
 b) Quelles autres dispositions de rimes connaissez-vous ?
 c) Combien de syllabes compte chaque vers ?

Dans le frais clair-obscur du soir charmant qui tombe,
L'une pareille au cygne et l'autre à la colombe,
Belle, et toutes deux joyeuses, ô douceur !
Voyez, la grande sœur et la petite sœur.
Victor Hugo,
« Mes deux filles », Les Contemplations, 1856.
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Je retiens

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Vers et strophes
1. Un vers est une ligne de texte.
▸ Traditionnellement :
- un vers commence par une majuscule ;
- il comporte un nombre déterminé de syllabes, car les vers d'un poème traditionnel sont de même longueur pour créer un rythme régulier.

▸ Quand on compte le nombre de syllabes, on ne compte que les e suivis d'une consonne.
    Il passe comm(e) un paquebot : 8
    dans l'herbe tremblante de plui(e) : 8
    Jacques Roubaud, « L'Escargot », Les Animaux de tout le monde, 1983, © Éditions Seghers Jeunesse, 2022.

▸ Un vers de 8 syllabes est un octosyllabe.
Un vers de 10 syllabes est un décasyllabe.
Un vers de 12 syllabes est un alexandrin.

2. Une strophe est un paragraphe en poésie.
▸ Une strophe de deux vers est un distique.
Une strophe de trois vers est un tercet.
Une strophe de quatre vers est un quatrain.
Rimes et sons
▸ La poésie accorde une importance particulière à la musique des mots : aux rythmes, mais aussi aux sons.

▸ Une assonance consiste à répéter une voyelle ou un son vocalique (ou, on, etc.). Une allitération consiste à répéter une consonne.

    Ah ! que vivre est divin ! L'âpre brise marine
    A trempé ce matin les œillets du jardin
     Anna de Noailles, « Jardin près de la mer », 1907.

▸ Dans la poésie traditionnelle, les vers riment entre eux. Les rimes peuvent être suivies (AABB), croisées (ABAB) ou embrassées (ABBA).
… reposentA… marineA
… aiméB… jardinB
… chosesA… soudainB
… germéB… ChineA
Rimes issues des poèmes d'Anna de Noailles, « L'Offrande à la nature », 1901 et « Jardin près de la mer », 1907.
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3
Quiz numérique

Avez-vous bien compris la leçon ? Testez vos connaissances.

1. Un octosyllabe comporte dix syllabes.

2. Un tercet est une strophe de trois vers.

3. Les rimes embrassées suivent un schéma AABB.

4. Un alexandrin est une strophe de 12 vers.

5. Une allitération est une répétition de sons de consonnes.

6. Le « e » ne s'entend pas en fin de vers.

7. « Tout m'afflige et me nuit et conspire à me nuire. » : dans le vers de Jean Racine, on entend une assonance.

8. Les vers libres n'ont pas le même nombre de syllabes.

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Je m'exerce

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4
Identification

Identifiez le type de strophes et de vers employés dans cet extrait.

Ô doux sommeil, ô nuit à moi heureuse !
Plaisant repos, plein de tranquillité.
Continuez toutes les nuits mon songe :

Et si jamais ma pauvre âme amoureuse
Ne doit avoir de bien en vérité,
Faites au moins qu'elle en ait en mensonge.
Louise Labé,
« Tout aussitôt que je commence à prendre », Œuvres, sonnet IX, 1555.
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5
Identification

a) Identifiez les types de vers dans la strophe suivante.
 b) Comment les rimes sont-elles disposées ?
Oh ! quelle accablante chaleur !
On dirait que le ciel va toucher la montagne :
Vois ce nuage en feu qui rougit la campagne.
Quels éclairs ! quel bruit sourd !… ne t'en va
[pas, j'ai peur !
Marceline Desbordes-Valmore,
« L'Orage », Élégies, 1819.
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6
Identification

Identifiez les allitérations et les assonances dans les vers suivants.

1. « Pour qui sont ces serpents qui sifflent sur vos têtes ? » (Jean Racine)
2. « Je crains tant que parmi notre alchimie exquise / Le vrai du sentiment ne se volatilise » (Edmond Rostand)
3. « Un gland tombe de l'arbre et roule sur la terre » (Alphonse de Lamartine)
4. « Je regardais souvent, de ma chambre si chaude, / Le vieux port goudronné de Palerme, le bruit / Que faisaient les marchands, divisés par la fraude, / Autour des sacs de grains, de farine et de fruits » (Anna de Noailles)
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7
Application
À l'oral

Lisez l'extrait de Louise Labé (exercice 4) en prononçant les « e » sonores et en faisant les liaisons.
Cliquez pour accéder à un module d'enregistrement audio
Enregistreur audio
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8
Application

Par deux, écrivez une strophe en suivant les consignes suivantes.

  • Choisissez un thème et trouvez au moins cinq mots qui s'y rapportent et qui ont la même consonne.
  • Trouvez au moins cinq mots qui se rapportent à ce thème et qui ont la même voyelle ou le même son vocalique.
  • Écrivez un quatrain en travaillant les assonances et les allitérations de manière à mettre en valeur des caractéristiques de votre thème.
Défi
Faites rimer les vers.
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9
Dictée


a) Lisez plusieurs fois le texte sur
LLS.fr/FR5EDLD46
.
b) Écoutez ensuite le texte lu par votre professeur(e) ou sur
LLS.fr/FR5EDLDA46
 et écrivez.
Défi
Faites la dictée sans préparation !

10
Écriture

Créez un poème en vers libres ou réguliers à partir de ce schéma. Pensez au rythme et à la musicalité.

J'ai.../Je n'ai pas.../Je n'ai plus...
Je n'ai jamais eu.../J'ai eu parfois...
J'ai eu souvent.../Si j'avais eu...
J'aurais encore.../Aurai-je enfin... ?

Placeholder pour Jeff Koons, Puppy, 1992, musée Guggenheim, Bilbao (Espagne).Jeff Koons, Puppy, 1992, musée Guggenheim, Bilbao (Espagne).
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Bilan

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Grille d'auto-évaluation

J'ai réussi si...
😑
🙂
😁
Je connais les vers, strophes, rimes.
Je sais repérer les « e » sonores.
Je connais assonances et allitérations.

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Exercices supplémentaires

Vous pouvez télécharger ces exercices en
pdf
.

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11
Identification

Ô souvenirs ! printemps ! aurore ! Doux rayon triste et réchauffant ! — Lorsqu'elle était petite encore, Que sa sœur était tout enfant… — Connaissez-vous sur la colline Qui joint Montlignon à Saint-Leu, Une terrasse qui s'incline Entre un bois sombre et le ciel bleu ? C'est là que nous vivions. — Pénètre, Mon cœur, dans ce passé charmant ! — Je l'entendais sous ma fenêtre Jouer le matin doucement.
Victor Hugo
extrait de « Ô souvenirs ! printemps ! aurore ! », Les Contemplations (Livre IV, 9), 1856.

a) Quel type de strophes ce poème comporte-t-il et quel est le type de vers employé ?
b) Comment les rimes sont-elles disposées ?
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12
Application

Dans cet extrait de la fable de Jean de La Fontaine intitulée « Le Cerf se voyant dans l'eau », indiquez le nombre de syllabes de chaque vers. Pensez à la règle du « e ».

Dans le cristal d'une fontaine Un Cerf se mirant autrefois Louait la beauté de son bois, Et ne pouvait qu'avecque peine Souffrir ses jambes de fuseaux, Dont il voyait l'objet se perdre dans les eaux. Quelle proportion de mes pieds à ma tête !
Jean de La Fontaine,
« Le Cerf se voyant dans l'eau », Fables, 1668.
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13
Consolidation

Composez des vers avec les contraintes poétiques suivantes :

1. Un vers de douze syllabes.
2. Un vers avec une allitération en « p ».
3. Un vers avec une assonance en « oi ».
4. Un distique d'hexasyllabes en rimes suivies.
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