Lexique
Ateliers d'écriture
Devenir héros/héroïne
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J'observe et je réfléchis
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1
a) Comment pourrait-on qualifier le personnage du texte suivant ? b) Relevez quatre figures de style qui soulignent cette idée.
Il vacillait, mais il avançait encore. Face au danger, hardi, il n'a ni fui, ni fléchi, ni cédé. Pourquoi a-t-il choisi de rester seul ? Seul contre mille ! Parce que sans courage, il n'y a plus d'espoir ! Il a levé son arme, hurlé, frappé jusqu'au bout. Et dans ce fracas, il est devenu quelqu'un de plus grand. Un héros.
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2
a) Dans le texte de l'exercice 1, quelle ponctuation expressive relevez-vous ? Précisez ce qu'elle traduit.
b) Quelle est la particularité des phrases en gras ? Expliquez leur effet.
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Je retiens
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Souligner l'héroïsme d'un personnage
▸ Pour souligner l'héroïsme d'un personnage, il faut : une situation de danger ou d'injustice, des mots pour décrire des actions et des qualités, des procédés d'amplification, une ponctuation expressive, une construction de phrases rythmée.
| Verbes |
|---|
| brandir • braver • défier • se ruer sur • fondre sur • parer • riposter • terrasser • galvaniser • haranguer • rallier. |
| Noms |
|---|
| valeur • intrépidité • hardiesse • persévérance • témérité • vaillance • fougue • vigueur • résilience • ingéniosité • vertu • abnégation. |
| Adjectifs |
|---|
| intrépide • valeureux • hardi • persévérant • téméraire • vaillant • fougueux • vigoureux • ingénieux • vertueux. |
| Ponctuation expressive |
|---|
|
Exclamation (traduit une forte émotion) • Je combattrai jusqu'au bout ! Interrogation (exprime une tension) • Et si les forces m'abandonnent ? Points de suspension (traduisent une forte émotion) • Je vaincrai, pour eux… |
| Figures de style |
|---|
|
Hyperbole • Elle était seule face à un déluge de colère. Anaphore • Elle se bat pour eux. Elle se bat contre la peur. Elle se bat pour l'humanité. Antithèse • Il aurait pu fuir. Il est resté. |
| Syntaxe rythmée ou bouleversée |
|---|
|
Phrases nominales pour accélérer le rythme. • Sous ses pieds, un piège. Un piège démoniaque. Inversion de l'ordre habituel pour mettre en valeur un mot ou un groupe de mots. • Et fière, face au destin, elle avança. Suppression des connecteurs pour rendre l'action plus haletante. • Il court, frappe, tombe, se relève. |
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3Identification
Cherchez le sens des mots de la leçon que vous ne connaissez pas et notez leur définition.
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4Quiz numérique
Avez-vous bien compris la leçon ? Testez vos connaissances.
1. L'interrogation et l'exclamation permettent de souligner l'héroïsme d'un personnage.
2. « Il eut faim. Il eut froid. Il eut toutes les peines du monde à atteindre la ville. » : dans le texte suivant, la fi gure de style utilisée pour mettre en valeur l'héroïsme est l'anaphore.
3. « Quel courage dans un si petit bonhomme ! » est une phrase nominale.
4. Le héros est rarement confronté à une situation d'injustice.
5. La suppression des mots de liaison est utilisée pour ralentir l'action.
6. « Galvaniser » et « haranguer » sont des verbes utilisés lorsque le héros essaie de motiver ses troupes.
7. « Tout le monde admirait Zora. Personne ne prêtait attention à Nolan. » : cette phrase comporte une antithèse.
8. L'héroïsme d'un personnage peut être souligné par l'inversion de l'ordre habituel des mots.
1. L'interrogation et l'exclamation permettent de souligner l'héroïsme d'un personnage.
2. « Il eut faim. Il eut froid. Il eut toutes les peines du monde à atteindre la ville. » : dans le texte suivant, la fi gure de style utilisée pour mettre en valeur l'héroïsme est l'anaphore.
3. « Quel courage dans un si petit bonhomme ! » est une phrase nominale.
4. Le héros est rarement confronté à une situation d'injustice.
5. La suppression des mots de liaison est utilisée pour ralentir l'action.
6. « Galvaniser » et « haranguer » sont des verbes utilisés lorsque le héros essaie de motiver ses troupes.
7. « Tout le monde admirait Zora. Personne ne prêtait attention à Nolan. » : cette phrase comporte une antithèse.
8. L'héroïsme d'un personnage peut être souligné par l'inversion de l'ordre habituel des mots.
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Je me prépare à écrire
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5Application
Transformez ces phrases en phrases nominales.
Ex. : La nuit était noire, le silence était pesant.
→ La nuit noire. Un silence pesant.
1. Le ciel était menaçant. Il y avait des éclairs.
2. L'océan était profond. Il n'y avait plus un rayon de lumière.
Ex. : La nuit était noire, le silence était pesant.
→ La nuit noire. Un silence pesant.
1. Le ciel était menaçant. Il y avait des éclairs.
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6Application
Transformez ces phrases en phrases interrogatives. Ex. : Quelque chose se déplaçait sous l'eau. → Qu'était cette masse sombre qui se déplaçait sous l'eau ?
1. Une silhouette apparut à l'horizon.
2. Des calamars géants attaquent le navire.
3. Un bruit assourdissant retentit dans le matin.
4. Une odeur étrange sature l'air.
1. Une silhouette apparut à l'horizon.
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7Application
Ajoutez deux phrases exclamatives à chacune des phrases de l'exercice 5. Ex. : Une masse sous l'eau ! Quelle frayeur !
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8Application
Ajoutez des éléments et des points de suspension à ces phrases.
Ex. : Je surveillai les alentours. → Je surveillai les alentours… inlassablement…
1. Quelque chose approchait du navire.
2. Un monstre immense se dressa soudain.
3. Une vague percuta notre vaisseau.
4. Je craignais une attaque.
Ex. : Je surveillai les alentours. → Je surveillai les alentours… inlassablement…
1. Quelque chose approchait du navire.
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9Application
Ajoutez des éléments à ces phrases pour créer des hyperboles.
Ex. : Un monstre surgissait des profondeurs.
→ Un monstre indescriptible surgissait des profondeurs opaques.
1. Le vent secoua les voiles.
2. La mer se refermait sur l'équipage.
3. Les cris se perdaient dans le vent.
4. L'eau envahissait la cale.
5. Les marins avançaient sous l'eau.
Ex. : Un monstre surgissait des profondeurs.
→ Un monstre indescriptible surgissait des profondeurs opaques.
1. Le vent secoua les voiles.
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J'écris une péripétie mettant en scène un(e) héroïne/héros
aux grandes qualités
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En vous inspirant de l'affiche et du titre Vingt Mille Lieues sous les mers, écrivez un épisode d'un récit d'aventures.
▸ Commencez votre récit par : « L'année 1866 fut marquée par un événement bizarre. »
▸ Au brouillon, dressez le portrait de l'héroïne ou du héros de votre récit.
▸ Interrogez-vous : quel danger va affronter votre personnage ? un phénomène climatique ? un monstre ? une mutinerie ?
▸ Employez au moins dix mots du vocabulaire de la leçon.
▸ Pour accentuer le suspense, utilisez les points de suspension et employez des phrases interrogatives, exclamatives et nominales comme dans les exercices 5 à 8.
▸ Utilisez des hyperboles, comme dans l'exercice 9.
▸ Vérifiez les temps des verbe, l'orthographe des formes verbales et les accords.
Ex. : Avec vaillance, elle écopait l'eau. Avec vaillance, elle faisait face au naufrage.
▸ Évitez les répétitions en employant des expressions synonymes.
Ex. : Le marin → l'intrépide navigateur • l'aventurier des flots • le matelot sans peur, etc.
▸ Commencez votre récit par : « L'année 1866 fut marquée par un événement bizarre. »
▸ Au brouillon, dressez le portrait de l'héroïne ou du héros de votre récit.
▸ Interrogez-vous : quel danger va affronter votre personnage ? un phénomène climatique ? un monstre ? une mutinerie ?
▸ Employez au moins dix mots du vocabulaire de la leçon.
▸ Pour accentuer le suspense, utilisez les points de suspension et employez des phrases interrogatives, exclamatives et nominales comme dans les exercices 5 à 8.
▸ Utilisez des hyperboles, comme dans l'exercice 9.
▸ Vérifiez les temps des verbe, l'orthographe des formes verbales et les accords.
Pour aller plus loin ⭐ ⭐ ⭐
▸ Ajoutez une anaphore pour insister sur la bravoure de votre personnage.Ex. : Avec vaillance, elle écopait l'eau. Avec vaillance, elle faisait face au naufrage.
▸ Évitez les répétitions en employant des expressions synonymes.
Ex. : Le marin → l'intrépide navigateur • l'aventurier des flots • le matelot sans peur, etc.
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sur le lexique du récit
au Moyen Âge.
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| J'ai réussi si... | 😑 | 🙂 | 😁
|
|---|---|---|---|
| J'ai raconté une péripétie en ménageant des paragraphes. |
|
|
|
| J'ai employé le vocabulaire de l'héroïsme. |
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|
| J'ai créé du suspense et j'ai utilisé des hyperboles. |
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Pour aller plus loin ⭐ ⭐ ⭐
| J'ai réussi si... | 😑 | 🙂 | 😁
|
|---|---|---|---|
| J'ai employé une anaphore. |
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| J'ai évité les répétitions. |
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| J'ai vérifié l'orthographe grammaticale et l'accord des verbes. |
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Exercices supplémentaires
Vous pouvez télécharger ces exercices en .
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10Identification
Surlignez de trois couleurs différentes ces phrases selon qu'elles contiennent des hyperboles, des anaphores ou des antithèses.
1. Karim était mort de honte devant l'assemblée.
2. Chaque année elle revenait, chaque année elle retentait sa chance.
3. L'enfant fut paralysé de stupeur.
4. Son oncle était aussi courageux et loyal, que son père était lâche et fourbe.
5. N'ayez pas peur de nous, n'ayez crainte, restez calmes.
1. Karim était mort de honte devant l'assemblée.
2. Chaque année elle revenait, chaque année elle retentait sa chance.
3. L'enfant fut paralysé de stupeur.
4. Son oncle était aussi courageux et loyal, que son père était lâche et fourbe.
5. N'ayez pas peur de nous, n'ayez crainte, restez calmes.
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11Identification
a) Relevez trois éléments qui indiquent la présence d'un danger.
b) Le personnage se montre-t-il héroïque ?
c) Pourquoi ?
b) Le personnage se montre-t-il héroïque ?
c) Pourquoi ?
L'animal prit un galop fort rapide ; il projetait sa trompe de droite et de gauche, et, dans ses ressauts, il donnait de violentes secousses à la nacelle. Le docteur, la hache à la main, était prêt à couper la corde s'il y avait lieu.
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12Application
Réécrivez ces phrases en utilisant le procédé indiqué entre parenthèses.
Ex. : Dans sa tête les idées fusaient. (Phrase nominale). → Dans sa tête, une foule d'idées fusaient.
1. Lucie se débattait et elle luttait, puis elle frappait de plus en plus fort. (Suppression des mots de liaison)
2. Il n'arriverait peut-être pas à destination. (Interrogation)
3. Pablo cheminait dans la nuit, épuisé par la faim. (Inversion de l'ordre habituel)
Ex. : Dans sa tête les idées fusaient. (Phrase nominale). → Dans sa tête, une foule d'idées fusaient.
1. Lucie se débattait et elle luttait, puis elle frappait de plus en plus fort. (Suppression des mots de liaison)
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13Consolidation
Faites le portrait d'une de vos héroïnes ou d'un de vos héros préférés avec cinq verbes, cinq adjectifs et cinq noms. Vous pouvez vous servir des mots de la leçon.
Une erreur sur la page ? Une idée à proposer ?
Nos manuels sont collaboratifs, n'hésitez pas à nous en faire part.
j'ai une idée !
Oups, une coquille
