Lexique
Ateliers d'écriture
Voyager en poésie
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J'observe et je réfléchis
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1
a) Que raconte ce poème ? Justifiez votre réponse en relevant des éléments du texte.
b) Relevez trois figures de style.
b) Relevez trois figures de style.
Par les soirs bleus d'été, j'irai dans les sentiers,
Picoté par les blés, fouler l'herbe menue :
Rêveur, j'en sentirai la fraîcheur à mes pieds.
Je laisserai le vent baigner ma tête nue.
Picoté par les blés, fouler l'herbe menue :
Rêveur, j'en sentirai la fraîcheur à mes pieds.
Je laisserai le vent baigner ma tête nue.
Je ne parlerai pas, je ne penserai rien :
Mais l'amour infini me montera dans l'âme,
Et j'irai loin, bien loin, comme un bohémien
Par la Nature, – heureux comme avec une femme.
Mais l'amour infini me montera dans l'âme,
Et j'irai loin, bien loin, comme un bohémien
Par la Nature, – heureux comme avec une femme.
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Je retiens
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Le voyage en poésie : lexique et figures de style
▸ Le voyage est un thème fréquent en poésie : les poètes et poétesses explorent des paysages réels, imaginaires ou intérieurs, proches ou lointains. Pour partager avec nous leurs voyages, ils et elles font appel au lexique du mouvement, des sensations, à de nombreux termes descriptifs ainsi qu'à différentes figures de style.
| Verbes |
|---|
| arpenter • fouler • gravir • sillonner • cheminer • voguer • dériver • déambuler • flâner • s'évader • divaguer. |
| Noms |
|---|
| quête • odyssée • errance • flânerie • vagabondage • dérive • divagation • horizon • escale • rivage • cime • ailleurs • lointain • envol • fuite. |
| Adjectifs descriptifs |
|---|
| vaste • mouvant • cosmique • aride • céleste • mystérieux • éclatant • étincelant • brumeux • venteux • cristallin • chimérique • onirique • étouffé • frémissant. |
Lexique du mouvement
| Figures de style |
|---|
| Comparaison • Le navire glisse comme un cygne sur l'eau. |
| Métaphore • Le vent est un messager des terres lointaines. |
| Personnification • Le train soupire avant de s'élancer. |
| Énumération • Montagnes, forêts, villes assoupies. |
| Lexique des sensations |
|---|
| Vue • éclat, reflet, pénombre, flou, irisé, voilé, etc. |
| Ouïe • clapotis, tintement, bruissement, sourd, mélodieux, rauque, tonitruant, etc. |
| Toucher • caresse, rugosité, rêche, soyeux, etc. |
| Odorat • arôme, effluve, fragrance, relent, fumet, exhalaison, capiteux, boisé, entêtant, etc. |
| Goût • saveur, amertume, onctuosité, épicé, sucré, fade, acide, etc. |
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2
Cherchez le sens des mots de la leçon que vous ne connaissez pas et notez leur définition.
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3Quiz numérique
Avez-vous bien compris la leçon ? Testez vos connaissances.
1. En poésie, il est question de paysages réels ou imaginaires.
2. Le voyage est un thème rare en poésie.
3. En poésie il est souvent question des sensations.
4. Les mots « fragrance » et « capiteux » sont en rapport avec l'ouïe.
5. Les mots « soyeux » et « rugosité » sont en rapport avec le toucher.
6. La comparaison et la métaphore sont des procédés d'écriture fréquemment utilisés en poésie.
7. Le lexique du mouvement concerne les mots qui traduisent des sensations.
8. Les mots « arpenter » et « errance » sont en rapport avec le voyage.
1. En poésie, il est question de paysages réels ou imaginaires.
2. Le voyage est un thème rare en poésie.
3. En poésie il est souvent question des sensations.
4. Les mots « fragrance » et « capiteux » sont en rapport avec l'ouïe.
5. Les mots « soyeux » et « rugosité » sont en rapport avec le toucher.
6. La comparaison et la métaphore sont des procédés d'écriture fréquemment utilisés en poésie.
7. Le lexique du mouvement concerne les mots qui traduisent des sensations.
8. Les mots « arpenter » et « errance » sont en rapport avec le voyage.
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Je me prépare à écrire
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4Application
Poursuivez les phrases en utilisant une comparaison.
1. Le chemin sinueux ressemble
2. Le soleil du matin est semblable
3. Le vent frais apparaît, tel
4. Les frênes sont comme
1. Le chemin sinueux ressemble
2. Le soleil du matin est semblable
3. Le vent frais apparaît, tel
4. Les frênes sont comme
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5Application
À partir des mots en gras de l'exercice 4, inventez des personnifications.
Ex. : Les frênes s'inclinent comme de vieux amis qui saluent le vent.
Ex. : Les frênes s'inclinent comme de vieux amis qui saluent le vent.
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6Application
Décrivez, en deux phrases, les sensations que vous ressentez quand vous vous promenez dans :
1. Un champ de fleurs.
2. Un chemin de montagne.
3. Un sentier surplombant la mer.
4. Une prairie sous la pluie.
1. Un champ de fleurs.
Ex. : un quai au bord d'un fleuve → L'eau reflète le ciel comme un miroir tranquille. Le courant frais caresse mes pieds et me surprend.
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7Application
Associez une seconde sensation à celle décrite pour créer des images.
Ex. : Il est des couleurs tendres → comme un parfum de fleurs.
1. Il est des lumières douces comme
2. Il est des silences chauds comme
3. Il est des ombres silencieuses comme
Ex. : Il est des couleurs tendres → comme un parfum de fleurs.
1. Il est des lumières douces comme
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8Application
Transformez les comparaisons en métaphores.
Ex. : Le parfum de la terre ressemble à un souffle chaud. → Le parfum de la terre, souffle chaud, murmure à mon oreille.
Ex. : Le parfum de la terre ressemble à un souffle chaud. → Le parfum de la terre, souffle chaud, murmure à mon oreille.
1. Les coquelicots s'épanouissent telles des flammes.
2. Le chemin poudré ressemble à un ruban clair.
3. Les fougères épaisses sont semblables à une dentelle serrée.
4. La lumière douce éclaire comme un voile doré.
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J'écris un poème en vers libre sur le thème du voyage
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Vous êtes un personnage du tableau ci-contre. En une quinzaine de vers, racontez votre promenade sur ce chemin.
▸ Au brouillon, notez les sensations que vous éprouvez.
▸ Utilisez trois mots du lexique des sensations, puis, comme dans l'exercice 7, associez-les à une autre sensation.
▸ Commencez votre poème par le vers suivant : « Où menez-vous, petits chemins ? » Répétez-le plusieurs fois comme un refrain.
▸ Employez deux comparaisons et deux personnifications, comme dans les exercices 4 et exercice 5.
▸ Terminez votre poème par le vers suivant : « Petits chemins, comme vous m'avez mené(e) loin ! »
▸ Vérifiez les accords et l'orthographe des homophones.
Ex. : La brise est un souffle d'argent, caressant la cîme des arbres.
▸ Enrichissez les groupes nominaux en employant des expansions du nom.
Ex. : Les herbes → Les herbes hautes et humides couvertes de la rosée du matin.
▸ Au brouillon, notez les sensations que vous éprouvez.
▸ Utilisez trois mots du lexique des sensations, puis, comme dans l'exercice 7, associez-les à une autre sensation.
▸ Commencez votre poème par le vers suivant : « Où menez-vous, petits chemins ? » Répétez-le plusieurs fois comme un refrain.
▸ Employez deux comparaisons et deux personnifications, comme dans les exercices 4 et exercice 5.
▸ Terminez votre poème par le vers suivant : « Petits chemins, comme vous m'avez mené(e) loin ! »
▸ Vérifiez les accords et l'orthographe des homophones.
Pour aller plus loin ⭐ ⭐ ⭐
▸ Ajoutez une métaphore pour créer un rapprochement inattendu, comme dans l'exercice 8.Ex. : La brise est un souffle d'argent, caressant la cîme des arbres.
▸ Enrichissez les groupes nominaux en employant des expansions du nom.
Ex. : Les herbes → Les herbes hautes et humides couvertes de la rosée du matin.
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| J'ai réussi si... | 😑 | 🙂 | 😁
|
|---|---|---|---|
| J'ai employé des sensations variées que j'ai associées à d'autres sensations. |
|
|
|
| J'ai écrit un poème sur le voyage, la découverte. |
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| J'ai employé des comparaisons, des personnifications et un refrain. |
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Pour aller plus loin ⭐ ⭐ ⭐
| J'ai réussi si... | 😑 | 🙂 | 😁
|
|---|---|---|---|
| J'ai utilisé une métaphore. |
|
|
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| J'ai enrichi les groupes nominaux. |
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| J'ai accordé correctement (dans le groupe nominal, accords sujet-verbe, etc.). |
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Retrouvez votre
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Exercices supplémentaires
Vous pouvez télécharger ces exercices en .
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9Identification
Utilisez au moins deux mots au choix du tableau de la leçon pour compléter ces phrases.
1. J'avais envie de au hasard, sans but, pour découvrir .
2. Sous leurs yeux s'ouvrait un paysage , où l'on avait envie de .
3. Sous la voûte , il admirait les sentiers dessinés par les petits points lumineux.
4. La liberté est un que l'on peut sans limite.
1. J'avais envie de
2. Sous leurs yeux s'ouvrait un paysage
3. Sous la voûte
4. La liberté est un
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10Identification
Relevez quatre éléments qui évoquent le voyage, puis identifiez le procédé d'écriture des groupes soulignés.
Ce fut calme voyage, à la clarté des nuits :
Et les regards lactés des pensives étoiles
Là-haut ! et les brises du Sud bombant les voiles
Et poussant vers la terre et vers les fleurs ! — Depuis
Des tours, immensément faites avec des pierres,
Levant de hauts bras noirs sur des villes de feux ;
Et sous les toits plombés et dans les murs nitreux,
Ouverts, de grands yeux d'or en de rouges paupières ;
Et les regards lactés des pensives étoiles
Là-haut ! et les brises du Sud bombant les voiles
Et poussant vers la terre et vers les fleurs ! — Depuis
Des tours, immensément faites avec des pierres,
Levant de hauts bras noirs sur des villes de feux ;
Et sous les toits plombés et dans les murs nitreux,
Ouverts, de grands yeux d'or en de rouges paupières ;
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11Application
Décrivez vos sensations par une phrase quand vous plongez vos doigts dans les contenus suivants.
1. Un saladier de riz non cuit.
2. Un bol de farine.
3. Un sachet de petit pois surgelés.
1. Un saladier de riz non cuit.
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12Application
Créez une phrase dans laquelle vous emploierez une métaphore ou une comparaison pour exprimer la grandeur ou la beauté des éléments donnés.
Ex. : L'Everest est le toit du monde.
1. Les chutes du Niagara
2. L'océan Pacifique
3. La grande barrière de corail
4. La banquise de l'Antarctique
5. Les pyramides d'Égypte
Ex. : L'Everest est le toit du monde.
1. Les chutes du Niagara
2. L'océan Pacifique
3. La grande barrière de corail
4. La banquise de l'Antarctique
5. Les pyramides d'Égypte
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13Consolidation
Inventez un court poème de deux strophes sur la thématique du « voyage » en employant une métaphore et une personnification, ainsi que six mots appris dans la leçon.
Une erreur sur la page ? Une idée à proposer ?
Nos manuels sont collaboratifs, n'hésitez pas à nous en faire part.
j'ai une idée !
Oups, une coquille
