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Histoire-Géographie 1re

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ACTIVITÉ 6



Se mobiliser à plusieurs échelles : l’exemple de la protection des océans




Axe 2 : Les recompositions du lien social

4. S'engager avec les autres
5. Se mobiliser pour une cause
6. Forger des sociétés plus inclusives



COMPÉTENCES

Identifier différents types de documents et les contextualiser.
Rechercher, collecter, analyser et savoir publier des textes ou témoignages.


Mers et océans couvrent 71 % de la surface du globe et ont une importance capitale dans les équilibres naturels, notamment du climat et de la biodiversité. Ils sont en outre essentiels à la stabilité alimentaire, économique et politique de nombreux États. Mais l’augmentation de la population, des besoins en ressources et des transports mondialisés met en péril certains de ces équilibres.

Un journal local vous charge d’écrire un article sur la protection des océans, en insistant sur les différentes échelles auxquelles on peut intervenir.


1
L’implication des citoyens à l’échelle locale

Groupe d’élèves nettoyant les plages
Groupe d’élèves du collège Philippe Lamour (La Grande‑Motte) nettoyant les plages, 22 avril 2018.

2
Les initiatives et l’innovation au service de la mer

« Je suis passionné de voile, de plongée sous‑marine, et j’ai toujours été frappé de voir la pollution sur le littoral méditerranéen, alors je me suis dit qu’il fallait faire quelque chose et me servir de mes connaissances », raconte l’un des fondateurs, Nicolas Carlesi, doctorant en robotique et intelligence artificielle à l’AFP. Le « Jellyfishbot » mesure 70 centimètres et pèse environ 17 kilos. En rodage dans le port de Cassis (Bouches‑du‑Rhône), jeudi 18 janvier 2018, il amasse papiers, feuilles, canettes et autres détritus au fur et à mesure de ses allées et venues entre les coques des bateaux. […] Le robot est également doté de « lingettes » qui lui permettent d’absorber les hydrocarbures ! Produits par les moteurs des embarcations à quai et luisant à la surface de l’eau, ce sont des substances très polluantes. Avec une portée de 400 mètres et sa taille réduite, le robot est capable de se faufiler dans tous les recoins et de couvrir ainsi tout le port. Développé par une start‑up, cet engin téléguidé devrait être commercialisé en avril 2018.


« Jellyfishbot : l’épuisette robotisée », Sciences et Avenir, 22 janvier 2018.

Étape 1

Identifier les actions locales (Doc. 1 et 2)

1. Quels sont les points communs entre ces actions ?

2. Laquelle est selon vous la plus efficace ?

Numérique


Les grands dangers qui planent sur les océans, par Décod'Actu.

3
La protection des océans, une cause mondiale défendue par les ONG

Campagne de l’ONG Bloom contre la peche électrique

Bloom est une association fondée en 2005 par Claire Nouvian, journaliste et militante écologiste française. Cette dernière a reçu en 2018 le « prix Goldman pour l’environnement » qui récompense chaque année les défenseurs de la planète dans le monde entier.
Campagne de l’ONG Bloom contre la « pêche électrique », 2018.

Vocabulaire

Biodiversité : diversité des espèces vivantes présentes dans un même milieu.

Pêche électrique : méthode de pêche consistant à envoyer des impulsions électriques dans les fonds marins. Accusée par les ONG d’avoir des effets désastreux sur la faune et la flore sous‑marine, elle est interdite par le Parlement européen en février 2019.

Étape 2

Comprendre les actions nationales et mondiales (Doc. 3 et 4)

1. Quelles sont les causes défendues à plus large échelle ?

2. Pourquoi cette échelle d'intervention est‑elle plus pertinente pour certaines causes ?

4
Un combat politique à mener à l’échelle nationale

Les députés ont adopté, jeudi 19 juillet, l’amendement qui intègre la préservation des mers et des océans dans l’article 34 de la Constitution. […] En amendant cet article, l’Assemblée nationale fait de la protection des espaces maritimes un enjeu de premier ordre. La députée communiste Huguette Bello, auteure de l’amendement, se réjouit de son adoption […] « Cet amendement doit être un déclic autant pour nos dirigeants que pour nos citoyens ! Il faut que la société s’empare de ce sujet. » Le député LR d’Ille‑et‑Villaine Gilles Lurton, qui a soutenu l’amendement, insiste pour sa part sur « le signal adressé tant au gouvernement qu’à nos concitoyens ». « La France dispose de formidables ressources. Nous sommes bordés par 4 000 km de côtes. Nous devons défendre nos intérêts en ce qui concerne les zones maritimes. Et cet amendement rappelle que nous devons être forts sur ces sujets‑là. » […] Les deux députés, siégeant à des bords opposés de l’Assemblée nationale, partagent le même avis : « Cette question de la prise en compte de notre potentiel maritime ne relève pas d’une affaire politique, mais d’une affaire d’intérêt général. »


Nicolas Orliac, « La protection des mers et des océans inscrite dans la Constitution », LeFigaro.fr, 27 juillet 2018.

Étape 3

Rédiger un article (Doc. 1 à 4)

À l'aide des documents, de vos connaissances personnelles et de vos recherches, rédigez votre article.

Conseil : Soignez le style et n'oubliez pas de donner des exemples précis.

L'analyse

❯ ❯ ❯ Dans votre article, avez‑vous mis en évidence la complémentarité des différentes échelles d’intervention ?

❯ ❯ ❯ Vous pourriez afficher votre article au CDI ou le publier dans le journal du lycée.
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