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Thème 1 : Se chercher, se construire
Ch. 1
Dire toutes les nuances de l'amour
Ch. 2
Roméo et Juliette, une tragédie amoureuse adaptée au cinéma
Thème 2 : Vivre en société, participer à la société
Ch. 3
Les valeurs : du dialogue à la confrontation
Ch. 4
Le Cid entre amour, honneur et devoir
Thème 3 : Regarder le monde, inventer des mondes
Ch. 5
Aux frontières du réel
Ch. 6
Germinal, un roman et un film
Thème 4 : Agir sur le monde
Ch. 7
L'information, des textes aux médias
Thème complémentaire
Ch. 8
La ville entre chien et loup
La langue au cycle 4
Lexique
Grammaire
Conjugaison
Orthographe
EPI
Méthode
Tableaux de conjugaison
Chapitre 5
Parcours citoyen
Croire aux rumeurs de malédiction ?
✔ J'écoute et je comprends un discours oral en hiérarchisant les informations
✔ Je participe à un débat, je l'anime ou je l'arbitre
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Introduction
Vous allez organiser un débat journalistique autour d'une mystérieuse affaire. La presse permettra-t-elle de faire éclater la vérité ? Peut-on se fier à tous les types de presse ?
En classe, répartissez-vous les tâches pour organiser un débat radiophonique ou télévisé. Vous travaillerez sur l'étrange affaire d'une équipe d'archéologues morts mystérieusement peu après avoir découvert une tombe antique.
Tâche à réaliser
En classe, répartissez-vous les tâches pour organiser un débat radiophonique ou télévisé. Vous travaillerez sur l'étrange affaire d'une équipe d'archéologues morts mystérieusement peu après avoir découvert une tombe antique.
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1Les faits
À l'oral, toute la classe invente l'histoire de ces archéologues, avant de la mettre par écrit.
❯ Tour à tour (ou groupe par groupe) ajoutez une donnée à l'histoire. Commencez par les dates, les lieux, les personnes présentes, l'objet des fouilles archéologiques. Décrivez ensuite le résultat des recherches. Puis détaillez les circonstances de la mort de chacun des archéologues.
❯ Ces données sont inscrites au fur et à mesure au tableau, puis chacun les met au propre par écrit.
❯ Tour à tour (ou groupe par groupe) ajoutez une donnée à l'histoire. Commencez par les dates, les lieux, les personnes présentes, l'objet des fouilles archéologiques. Décrivez ensuite le résultat des recherches. Puis détaillez les circonstances de la mort de chacun des archéologues.
❯ Ces données sont inscrites au fur et à mesure au tableau, puis chacun les met au propre par écrit.
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Doc. 1Nécropole étrusque de Populonia
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Crédits : De Agostini/G. Carfagna/Getty
Nécropole étrusque de Populonia, Italie.
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2Les interprétations
Deux groupes s'opposent : l'équipe du journal Scoops à gogo, qui pense que les archéologues ont été victimes d'une malédiction, et l'équipe de l'émission Mais où est donc Ornicar, qui cherche une explication rationnelle.
❯ Scindez la classe en deux groupes.
❯ Le premier groupe travaille dans l'équipe de Scoops à gogo et doit trouver des arguments pour une explication surnaturelle. Il doit aussi penser aux témoins potentiels.
❯ Le second groupe travaille pour l'émission Mais où est donc Ornicar et doit aligner des arguments rationnels. Il peut faire appel à des spécialistes ou à des scientifiques.
❯ Scindez la classe en deux groupes.
❯ Le premier groupe travaille dans l'équipe de Scoops à gogo et doit trouver des arguments pour une explication surnaturelle. Il doit aussi penser aux témoins potentiels.
❯ Le second groupe travaille pour l'émission Mais où est donc Ornicar et doit aligner des arguments rationnels. Il peut faire appel à des spécialistes ou à des scientifiques.
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Doc. 2 Tintin et le temple du soleil
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Crédits : Belvision - Dargaud Films - Raymond Leblanc/DR/TCD
Tintin et le temple du soleil, dessin animé d'Eddie Lateste, 1969.
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3Le débat
Réalisez un débat filmé ou enregistré pour faire éclater la vérité. Vous pourrez publier ce débat sur le site internet de votre collège.
❯ Répartissez-vous les rôles : les journalistes, un archéologue, un médecin, des scientifiques, un enquêteur, des proches des archéologues, des stagiaires présents sur place, des médiums, des membres du public…
❯ Chacun prendra à son tour la parole. Pensez à bien respecter l'intervention des uns et des autres. La séance, limitée à 45 minutes, se conclut par un vote de l'ensemble des participants.
❯ Répartissez-vous les rôles : les journalistes, un archéologue, un médecin, des scientifiques, un enquêteur, des proches des archéologues, des stagiaires présents sur place, des médiums, des membres du public…
❯ Chacun prendra à son tour la parole. Pensez à bien respecter l'intervention des uns et des autres. La séance, limitée à 45 minutes, se conclut par un vote de l'ensemble des participants.
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Doc. 1 « La malédiction de la reine de Ma'at »
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Crédits : CBC/DR
« La malédiction de la reine de Ma'at », Les Enquêtes de Murdoch (saison 5, épisode 3), série télévisée de Maureen Jennings, France Télévision.
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100% Numérique
Retrouvez :
- la malédiction du pharaon : (Au cœur de l'histoire, Europe 1) ;
- la découverte de (2 000 ans d'histoire, France Inter).
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