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Mettre en place le tutorat au collège
P.396-397

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Dossier EMC


Mettre en place le tutorat au collège




Compétence

Je m’engage et j'assume des responsabilités dans le collège

TÂCHE À RÉALISER

Le tutorat entre élèves permet de favoriser l’entraide, la coopération et le vivre-ensemble dans le collège. Il contribue ainsi à renforcer les principes républicains d’égalité et de fraternité. Concevez un système d’entraide simple et utile, dans votre classe et à l’échelle du collège : mettez au point quelques règles de fraternité entre les élèves, fondées sur le respect de chacun et de la morale.

Doc. 1
Une charte du tutorat entre élèves

Le tuteur
  1. Soyez encourageant et positif ! Évitez les paroles blessantes ou moqueuses.
  2. Expliquez ! Donnez vos réponses toutes faites ne lui apprendra rien ; lui expliquer comment vous y êtes parvenu l’aidera beaucoup !
  3. Si l’aide est contestée, elle cesse immédiatement. Il faut en parler au professeur après le cours ou au professeur principal.

Comment aider ?
En face d’une consigne, on peut lui dire de :
  • Relire la consigne lentement, ou étape par étape, plusieurs fois.
  • Redire ce qu’il faut faire avec ses mots à lui. 
  • Dire ce qu’il a déjà compris.
Pour réaliser l’exercice, on peut :
  • Lui rappeler ce qu’il y a eu de nouveau dans le cours.
  • Lui retourner sa question. Exemple : « Qu’est-ce que veut dire ce mot-là ? », « À ton avis, pour toi, qu’est-ce que ça veut dire, comment tu le comprends ? »
  • Donner un exemple et lui demander d’observer attentivement cet exemple pour le comprendre.
  • Lui suggérer de rechercher dans le cahier (ou le livre).
  • Observer ce qu’il fait pour voir à quel moment il se trompe.
  • L’aider à travailler par étapes et vérifier chaque étape.
  • Expliquer une piste pour le lancer dans l’exercice.
  • Réexpliquer la démarche donnée en cours sans faire à sa place.
  • Lui donner votre façon de faire (vos « trucs »).


Adaptée de la charte du collège Guynemer, Montbéliard (Doubs), Cahiers pédagogiques n° 476.
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Exercice 1 : Le principe du tutorat

Le tutorat repose sur le même principe que l’aide ponctuelle que l’on s’apporte entre élèves, quand on fait rattraper les cours à un élève malade, ou que l’on explique un exercice à un camarade. Vous allez rédiger une charte du tutorat.

1
Quelles valeurs voulez-vous faire vivre au collège avec ce projet ?



2
Inspirez-vous de l’exemple ci-contre pour rédiger votre charte !



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Vocabulaire

  • La coopération : partage des pratiques dans un groupe, pour participer à une œuvre commune.
  • La fraternité : lien de solidarité, fondé sur l’affection ou la morale.
  • La morale : ensemble des règles de bonne conduite, fondées sur des valeurs (le juste, le bien).
  • Le tutorat : soutien et aide d’une personne qui guide l’apprentissage d’une autre personne.

<stamp theme='his-green2'>Doc. 4</stamp>

Doc. 2
Les bénéfices du tutorat

  • Le tuteur est confronté à quelqu’un qui a besoin d’aide, d’explications pour parvenir à réaliser une tâche scolaire. Il s’interroge sur les difficultés que rencontre son camarade et sur la manière de s’y prendre pour l’aider. Il est altruiste1 par nature.
  • Il vit aussi une situation d’apprentissage car il prend conscience de ses propres méthodes de travail et de réflexion.
  • Il développe son aisance à l’oral et son argumentation car il doit veiller à la bonne compréhension de son propos.

Présentation du tutorat au collège Jean-Aguste-Senèze, Arlanc (Puy-de-Dôme), 2014-2015.

1. Se dit d'une personne qui s'intéresse aux autres et les aide, sans que cela ne lui apporte des avantages.
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Exercice 2 : Réfléchissez à vos qualités

Vous pouvez apporter plein de choses utiles aux autres. Réfléchissez à ce que vous savez bien faire, à vos points forts, et dressez-en une liste.

1
Réfléchissez à toutes les disciplines et également aux attitudes appréciées par votre entourage et vos professeurs.



2
Par exemple : « Je sais écouter les autres » ou « Je comprends très vite en maths », « Je sais construire une légende en géographie », « Je sais faire participer tous les autres en EPS », « Je m’exprime facile- ment à l’oral », « J’arrive bien à expliquer les choses », « Je suis patient(e) », etc.



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Deux exemples d’initiatives de tutorat

  • Un parrainage d'un troisième pour aider un sixième.
  • Une permanence pour être disponible pour tout élève qui vient demander de l’aide.

<stamp theme='his-green2'>Doc. 3</stamp>

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Exercice 3 : L’année de troisième, l'année phare pour le tutorat !

En tant qu’élèves de troisième, vous êtes les plus à même de créer un système de tutorat ! D’abord entre vous, parce qu’il sera utile à tous pour réussir le brevet. Et dans l’établissement, car vous êtes les plus grands et les plus à l’aise dans le collège. Choisissez quelle(s) initiative(s) vous allez mettre en place.

1
Dans votre classe, constituez des binômes d’entraide, en fonction de vos réponses à l’étape précédente.



2
Avec votre professeur, mettez en place des sessions de tutorat, en prévoyant le jour et l’heure, le thème de la séance et le matériel nécessaire.



3
Au collège, décidez d’une ou de plusieurs initiatives pour aider les élèves de sixième, expliquez-la en quelques phrases puis présentez-la à votre professeur principal.



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Vers le Brevet

Expliquez en quelques lignes l’importance des valeurs de fraternité et de solidarité. Donnez un exemple d’action qui permet de mettre en œuvre ces valeurs au quotidien.
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