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Agir sur le monde
P.422-423

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Synthèse du thème


Agir sur le monde




A. Agir sur le monde en se comportant de manière héroïque

En 5e, je découvre les caractéristiques du héros ou de l’héroïne et leur rôle dans la société.
  • Le héros se distingue par ses qualités hors du commun : des qualités physiques, comme la force, mais aussi morales, telles que courage, générosité, sens de la justice.
  • Mais souvent, il n’est pas parfait : il a des failles qui l’humanisent et permettent au lecteur de s’identifier à lui. Les romans comme Perceval montrent l’apprentissage du héros : il doit grandir et se découvrir pour pouvoir agir sur le monde.
  • Il lutte rarement pour lui-même ou pour sa propre gloire : il défend des valeurs, sa patrie ou encore une personne qu’il aime. Les textes épiques, qui célèbrent les exploits des héros, ont pour but de rassembler une communauté autour de valeurs communes incarnées par ces héros.
  • De nos jours, les superhéros sont fortement représentés, mais des figures héroïques plus originales apparaissent : hommes ou femmes, de toutes origines, ce sont des personnages qui nous ressemblent. Ils interrogent la manière dont les personnes ordinaires peuvent agir dans la société.

Qualités hors du commun

Failles et apprentissage

Rassembler autour de valeurs communes

De nouvelles figures héroïques

B. Agir sur le monde par l'information

En 5e, j’ai découvert comment les héros et héroïnes agissent sur le monde. En 4e, je m’interroge sur le rôle des médias, l’importance de la diffusion de l’information et ses limites.
  • Transmettre des informations est un moyen d’agir sur le monde. Les journalistes ont donc une véritable responsabilité envers le public, car l’information transmise influence leurs opinions.
  • Mais une information transmise par un média n’est pas un fait brut : un même évènement n’est pas montré de la même façon par des médias ayant une ligne éditoriale différente.
  • Une information est toujours transmise à travers le prisme d’un regard : croiser différentes sources et faire preuve d’esprit critique sont donc essentiels. Une photographie n’est pas non plus un gage de vérité : les retouches ou encore l’angle de la prise de vue peuvent modifier son message d’origine.
  • À l’heure d’internet, la transmission de l’information évolue : l’actualité est donnée en temps réel et le « journalisme citoyen » se développe. Mais attention : recevoir beaucoup d’informations ne veut pas dire être bien informé.

Responsabilité des médias

Fait brut – information

Nécessité d’un esprit critique

C. Agir dans la cité : écrire pour résister aux dérives du pouvoir

En 5e, j’ai découvert comment le héros ou l’héroïne peut agir sur le monde, en 4e je me suis interrogé(e) sur le rôle des médias dans la société. En 3e, je découvre des textes littéraires qui s’opposent aux dérives du pouvoir, incitent à réfléchir et à ne pas se laisser trop facilement influencer.
  • Des Mémoires, des témoignages littéraires peuvent vouloir rétablir la vérité sur des faits controversés ou tout simplement montrer une autre vérité, personnelle, différente des discours officiels. C’est par exemple ce que fait Pierre Chaine dans Mémoires d’un rat, en montrant la guerre du point de vue des « petits », de ceux qui habituellement n’ont pas la parole.
  • Dès son origine, la tragédie a eu une forte dimension politique : elle permettait d’éduquer les citoyens en les amenant à réfléchir sur des questions religieuses, politiques, philosophiques.
  • Mais les réécritures, comme celle d’Antigone, montrent l’actualité du mythe, sa résonance avec l’histoire contemporaine : dans le contexte des conflits du XXe, la pièce continue d’interroger le thème de l’autorité politique, les rapports de force, la liberté de conscience et l’engagement.

Donner à entendre une autre vérité

Faire réfléchir le lecteur

Actualité du mythe d’Antigone
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