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Ouverture
Ouverturep. 1-17
Devenir héroïne/héros : destins romanesques
Testez le chapitre 100 % débloqué
Synthèse
p. 88
Évaluation
p. 89
Mon carnet de lecture
p. 90-91
Voyager en poésie : « Du monde entier au cœur du monde »
Synthèse
p. 130
Évaluation
p. 131
Mon carnet de lecture
p. 132-133
Expérimenter et jouer au théâtre : la société sens dessus dessous
Synthèse
p. 176
Évaluation
p. 177
Mon carnet de lecture
p. 178-179
Imaginer, sentir, raisonner : des histoires pour plaire et instruire
Testez le chapitre 100 % débloqué
Synthèse
p. 242
Évaluation
p. 243
Mon carnet de lecture
p. 244-245
Grammaire
Les natures grammaticales
Grammairep. 248
Les fonctions grammaticales
Grammairep. 249
Conjugaison
Lexique
Bilan sur le lexique
Lexiquep. 370-371
Exercices de réécriture
Orthographep. 372-373
Dictées préparées
Orthographep. 374-375
Repérer et corriger les erreurs orthographiques
Orthographep. 376-377
Le coin jeu
p. 378-379
Tableaux de conjugaison
p. 392-396
Glossaire
p. 398-399
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Orthographe

L'accord du verbe avec le sujet

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J'observe et je réfléchis

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1

Dans les phrases suivantes, expliquez l'accord des verbes en gras.

1. Les abeilles butinent les fleurs.
2. Mon frère, tous les matins, nous prépare le petit-déjeuner.
3. Sur l'horizon apparaissent des navires.
4. Les voisins de ma mère ont huit enfants.
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Je retiens

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Méthode pour accorder correctement le verbe avec le sujet

1. Je repère le sujet en faisant attention :
  • au sujet inversé (après le verbe). • Où allez-vous ? • Ainsi se termine ce conte.
  • au sujet séparé du verbe par un complément. • Les arbres, au loin, s'élèvent vers le ciel.
    • Elle leur trouve belle allure.
2. Je repère le nombre (singulier ou pluriel) et la personne (1re, 2e, 3e personne) du sujet.
  • • Les enfants s'amusent dans le parc. → « Les enfants » → Ils = 3e personne du pluriel.
3. Quand il y a plusieurs sujets, j'accorde le verbe au pluriel.
  • • Ma mère et ma sœur adorent le rugby. → « Ma mère et ma sœur » → Elles = 3e personne du pluriel.
4. Si le sujet est un groupe nominal étendu, je repère le nom noyau.
  • • Les oiseaux de mon jardin pépient. → Le nom noyau est oiseaux : le verbe pépient s'accorde donc au pluriel.
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3
Quiz numérique

Avez-vous bien compris la leçon ? Testez vos connaissances.

1. Le verbe s'accorde avec le sujet.

2. Le sujet est toujours placé avant le verbe.

3. Un verbe peut avoir plusieurs sujets.

4. Un complément peut séparer le sujet et le verbe.

5. Pour vérifier l'accord du verbe, je vérifi e le genre du sujet.

6. Le verbe s'accorde en personne et en nombre.

7. Si le sujet est un groupe nominal étendu, je cherche le noyau pour bien accorder le verbe.

8. Dans la phrase suivante, l'accord du verbe avec le sujet est correct : « Effrayées, les mésanges s'envole. »

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Je m'exerce

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3
Manipulation

a) Identifiez le sujet de chaque verbe en gras. b) Remplacez-le par un autre sujet qui convient.

1. Soudain, l'oiseau prend son envol.
2. Les élèves se lèvent et sortent.
3. Élise et moi pouvons les accompagner.
4. La lionne dévore sa proie.
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4
Application

Conjuguez au présent les verbes entre parenthèses.

Le cross des classes de 5e (commencer)
dans dix minutes. Mélina et Tiago (ne pas avoir)
envie de courir car un vent froid, chargé de gouttelettes de pluie, (souffler)
sur le chemin. Aussi (essayer)
-ils de se cacher derrière un arbre mais leur professeur d'EPS les (voir)
tout de suite. Il leur (recommander)
de sautiller sur place pour s'échauffer.
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5
Application

Corrigez les erreurs d'accord dans les phrases suivantes.

1. Je vous les apportent demain ! 2. Quelques maisons du village menace de s'effondrer. 3. Quel film regarde-t-ils ? 4. Les élèves, dans cette école, pratique tous un sport de haut niveau. 5. Quels sports pratique ta fille ?

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6
Consolidation

Réécrivez ce texte en remplaçant « les bergers » par « le berger » et « la brebis » par « les brebis ». Faites toutes les modifications nécessaires.

Les bergers arrivèrent dans les alpages et observèrent la brebis qui se prélassait au soleil. Elle était restée seule pendant plusieurs semaines, sans surveillance, sans contraintes, et elle avait parcouru de nombreux kilomètres. Aujourd'hui, ils venaient chercher la brebis qui retrouverait l'étable, durant l'hiver.
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Exercices supplémentaires

Vous pouvez télécharger ces exercices en
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7
Identification

Repérez les verbes et corrigez les erreurs.

1. Les concurrents passe la ligne d'arrivée, acclamés par les spectateurs.
2. Depuis quand est-ils partis ?
3. Léon et Léna les a attendus au bord du virage : ils avait envie de les voir distinctement.
4. Passer la journée à attendre les concurrents ont été long mais ça les ont amusés beaucoup.
5. Le soir, les deux amoureux du trial est rentrés, des lumières plein les yeux.
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8
Identification

Corrigez les cinq erreurs et expliquez vos corrections.

Notre lièvre n'avaient que quatre pas à faire ; J'entend de ceux qu'il fait lorsque, près d'être atteint, Il s'éloignent des chiens, les renvoies aux calendes,
Jean de La Fontaine,
« Le Lièvre et la Tortue », Fables, Livre VI, 1668.
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9
Identification

Repérez les sujets des verbes et justifiez les accords.

1. Manger toute la journée était tout à fait possible !
2. Cela étonne-t-il quelqu'un ?
3. Tom en est capable : un biscuit par-ci, un bonbon par-là. Rien ne lui fait peur !
4. Lui et sa sœur attendent avec impatience le retour de leurs parents lorsqu'ils sont en courses.
5. Ainsi, dès leur retour, se jettent-ils sur les sacs pour s'approprier leur part.
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10
Identification

Justifiez l'accord des verbes dans les phrases suivantes.

1. Romain et son voisin prirent leur livre et l'ouvrirent.
2. Peut-être l'avaient-ils déjà lu.
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11
Application

Conjuguez au temps indiqué le verbe entre parenthèses. Veillez aux accords avec le sujet.

Hugo et Ilhan (avoir, imparfait)
un exposé à préparer. Mais ils (aller, imparfait)
rarement au CDI. Aussi, (passé simple, se perdre)-ils
dans les couloirs. Lorsque la CPE les (trouver, passé simple)
à errer, elle les (interroger, passé simple)
et ne les (croire, passé simple)
pas : comment (pouvoir, imparfait)‑
ils se perdre dans leur propre collège !
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