Grammaire
L'épithète du nom
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J'observe et je réfléchis
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1
Identification
1. Un paysage magnifique apparut devant lui.
2. Au loin, un très haut sommet enneigé reflétait la lumière du soir.
3. Une brume légère, qui s'accrochait aux cimes des arbres, donnait une impression d'irréalité.
a) À quoi servent les mots en gras dans les phrases suivantes ?
b) Peut-on les supprimer sans changer profondément le sens des phrases ou les rendre incohérentes ?
2. Au loin, un très haut sommet enneigé reflétait la lumière du soir.
3. Une brume légère, qui s'accrochait aux cimes des arbres, donnait une impression d'irréalité.
a) À quoi servent les mots en gras dans les phrases suivantes ?
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2
a) Dans les phrases de l'exercice 1, peut-on remplacer les mots en gras par des pronoms ?
b) Peut-on les encadrer par « c'est ... qui » ou « c'est ... que » ?
b) Peut-on les encadrer par « c'est ... qui » ou « c'est ... que » ?
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3
Les mots en gras dans l'exercice 1 sont des épithètes.
a) Pourquoi l'adjectif « magnifique », dans l'expression « Ce paysage est magnifique », n'est-il pas une épithète ?
b) Quelle est sa fonction ?
a) Pourquoi l'adjectif « magnifique », dans l'expression « Ce paysage est magnifique », n'est-il pas une épithète ?
b) Quelle est sa fonction ?
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4
Identifiez la nature de chacune des épithètes en gras dans les phrases de l'exercice 1.
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Je retiens
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| Sens |
|---|
|
Une épithète du nom apporte des précisions sur le nom auquel elle se rapporte. • Il remarqua son pelage roux et ses oreilles pointues. |
| Nature |
|---|
| Elle peut être un adjectif ou un participe employé comme adjectif (un animal hypocrite • un animal rusé), un groupe adjectival (un animal très rusé), une proposition subordonnée (un animal qui est rusé). |
| Grammaire |
|---|
|
▸ Elle fait partie des expansions du nom, qui sont des éléments facultatifs du groupe nominal : on peut donc la supprimer. ▸ À la différence du complément du nom, elle complète le nom directement, sans préposition. ⚠ Il ne faut pas la confondre avec un attribut du sujet, qui complète un verbe.
|
| Les manipulations pour identifier une épithète du nom | |
|---|---|
| Suppression ✓ | Il porte un gilet rouge. → Il porte un gilet. |
| Déplacement ✗ | Impossible en dehors du groupe nominal. Il porte un gilet rouge. → |
| Remplacement ✗ | Il porte un gilet rouge. → |
| Encadrement ✗ | Il porte un gilet rouge. → |
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5Quiz numérique
Avez-vous bien compris la leçon ? Testez vos connaissances.
1. L'épithète du nom apporte des précisions sur la phrase.
2. On peut supprimer l'épithète du nom.
3. L'épithète du nom complète le nom grâce à une préposition.
4. L'épithète du nom est toujours un adjectif.
5. L'épithète du nom peut être remplacée par un pronom.
6. L'épithète du nom complète le nom.
7. L'épithète du nom peut être un groupe adjectival.
8. L'épithète du nom peut être une subordonnée relative.
9. L'épithète du nom peut être déplacée à l'extérieur du groupe nominal.
10. Le mot souligné est une épithète du nom : « Elle semble épuisée. »
1. L'épithète du nom apporte des précisions sur la phrase.
2. On peut supprimer l'épithète du nom.
3. L'épithète du nom complète le nom grâce à une préposition.
4. L'épithète du nom est toujours un adjectif.
5. L'épithète du nom peut être remplacée par un pronom.
6. L'épithète du nom complète le nom.
7. L'épithète du nom peut être un groupe adjectival.
8. L'épithète du nom peut être une subordonnée relative.
9. L'épithète du nom peut être déplacée à l'extérieur du groupe nominal.
10. Le mot souligné est une épithète du nom : « Elle semble épuisée. »
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Je m'exerce
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6ManipulationÀ l'oral
À l'oral
Relevez les mots facultatifs des groupes nominaux en gras.
1. Les histoires drôles sont réjouissantes.
2. Sa toute petite aile paraît cassée.
3. Les gros flocons blancs tombent.
4. Ma grand-mère a un beau jardin rempli de fleurs multicolores.
5. J'aime le vent chaud qui vient du sud.
6. Le bois feuillu dans lequel je pénètre est silencieux.
1. Les histoires drôles sont réjouissantes.
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7
Manipulation
À l'aide des manipulations, identifiez les épithètes des noms soulignés.
Quasimodo s'était arrêté sous le grand portail. Ses larges pieds semblaient aussi solides sur le pavé de l'église que les lourds piliers romans. Sa grosse tête chevelue s'enfonçait dans ses épaules comme celle des lions qui eux aussi ont une crinière et pas de cou. Il tenait la jeune fille toute palpitante, suspendue à ses mains calleuses, comme une draperie blanche.
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8IdentificationÀ l'oral
À l'oral
Relevez les épithètes du nom.
1. C'est une pluie sinistre.
2. La pluie, qui est glaciale, me transperce.
3. Une pluie menaçante et abondante s'abat sur la ville endormie.
4. Le cheval fougueux s'élance au grand galop.
5. Ce chat qui s'étire est un siamois.
6. Ce petit texte très poétique m'a beaucoup marqué.
1. C'est une pluie sinistre.
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9Identification
a) Relevez les épithètes.
b) Soulignez les noms qu'elles complètent.
1. Le lion qui est furieux rugit.
2. Une puissante explosion, qui a eu lieu vers cinq heures, a réveillé tout le quartier.
3. C'est un chien vraiment méchant.
4. Ses petites dents noires déchiquettent tout.
b) Soulignez les noms qu'elles complètent.
1. Le lion qui est furieux rugit.
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10
Application
Transformez chaque épithète en groupe adjectival, puis en subordonnée relative.
1. Un détail amusant.
2. Un fruit juteux.
3. Un agenda rempli.
4. Un toit pointu.
1. Un détail amusant.
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11
Consolidation
Enrichissez chaque groupe nominal avec un adjectif, un groupe adjectival et une proposition subordonnée relative.
1. Les vacances.
2. Ta voix.
3. Ce vent.
1. Les vacances.
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12
Dictée
a) Lisez plusieurs fois le texte sur .
b) Écoutez ensuite le texte lu par votre professeur(e) ou sur et écrivez.
Défi
Faites la dictée sans préparation !
13
Écriture
Vous allez au musée avec un camarade non voyant. Vous lui décrivez avec précision le tableau ci-dessous en utilisant une dizaine d'épithètes du nom. Soulignez chaque nature grammaticale d'épithète d'une couleur différente.
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Bilan
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| J'ai réussi si... | 😑 | 🙂 | 😁 |
|---|---|---|---|
| Je sais identifier une épithète du nom. |
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| Je comprends le rôle d'une épithète. |
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| Je sais utiliser une épithète du nom. |
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Exercices supplémentaires
Vous pouvez télécharger ces exercices en .
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14Manipulation
Dans les groupes nominaux en gras, barrez les mots que l'on peut supprimer.
1. L'éclair éblouissant déchire le ciel chargé de nuages.
2. La pluie violente crépite dans les feuillages épais.
3. En un bref instant tout change.
4. La terre si longtemps aride se gorge d'eau qui bouillonne.
5. L'herbe autrefois brûlée par le soleil est inondée.
6. L'écorce craquante se décolle des arbres difformes.
7. Les troncs creux se couchent.
8. L'eau noire tombe en cascade écumante.
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15Identification
a) Soulignez les épithètes du nom. b) Indiquez leur nature et relevez le nom qu'elles complètent.
Quasimodo s'était arrêté sous le grand portail. Ses larges pieds semblaient aussi solides sur le pavé de l'église que les lourds piliers romans. Sa grosse tête chevelue s'enfonçait dans ses épaules comme celle des lions qui eux aussi ont une crinière et pas de cou. Il tenait la jeune fille toute palpitante [...]
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16Identification
a) Soulignez les épithètes.
b) Relevez les noms qu'elles complètent.
b) Relevez les noms qu'elles complètent.
1. Gabriel choisit un endroit peu fréquenté où la vue est imprenable.
2. Le jeune garçon s'allonge face au ciel limpide.
3. Il contemple les étoiles qui brillent dans la nuite noire.
4. La douceur de ce lieu paisible l'enveloppe.
5. Une légère brise caresse ses cheveux humides.
6. Des grillons invisibles stridulent autour de lui.
7. La longue journée qui s'annonce va être festive.
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17Consolidation
Complétez par un adjectif de même sens que les propositions subordonnées soulignées.
Ex. : Un garçon qui peut comprendre est un garçon → Un garçon qui peut comprendre est un garçon compréhensif.
1. Un salon où l'on a de l'espace est un salon .
2. Une nouvelle qui suscite de l'étonnement est une nouvelle .
3. Un conseil qui permet de rassurer est un conseil .
4. Une attitude qui inspire l'admiration est une attitude .
Ex. : Un garçon qui peut comprendre est un garçon
1. Un salon où l'on a de l'espace est un salon
2. Une nouvelle qui suscite de l'étonnement est une nouvelle
3. Un conseil qui permet de rassurer est un conseil
4. Une attitude qui inspire l'admiration est une attitude
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18Consolidation
Enrichissez chaque groupe nominal avec une épithète du nom de la nature grammaticale indiquée.
Ex. : Une (adjectif) histoire.
1. Un épisode (adjectif).
2. Un épisode (proposition subordonnée).
3. Le (adjectif) pain.
4. Le pain (groupe adjectival).
5. Une invitation (groupe adjectival).
6. Une invitation (proposition subordonnée).
7. Ton texte (adjectif).
8. Ton texte (proposition subordonnée).
Ex. : Une (adjectif) histoire.
1. Un épisode (adjectif).
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19Consolidation
Complétez les phrases suivantes avec une épithète, de la nature indiquée.
Ex. : Il se trouve une (adjectif) excuse.
→ Il se trouve une bonne excuse.
1. Je préfère le raisin (adjectif).
2. Je préfère le raisin (groupe adjectival).
3. Je préfère le raisin (proposition subordonnée).
4. Il décoche une flèche (adjectif).
5. Elle décoche une flèche (groupe adjectival).
6. Elle décoche une flèche (proposition subordonnée).
7. Il admire le vol du papillon (adjectif).
8. Il admire le vol du papillon (proposition subordonnée).
Ex. : Il se trouve une (adjectif) excuse.
→ Il se trouve une bonne excuse.
1. Je préfère le raisin (adjectif).
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Oups, une coquille
