Sommaire
Mes pages
N° Page
Ouverture
Ouverturep. 1-17
Devenir héroïne/héros : destins romanesques
Testez le chapitre 100 % débloqué
Synthèse
p. 88
Évaluation
p. 89
Mon carnet de lecture
p. 90-91
Voyager en poésie : « Du monde entier au cœur du monde »
Synthèse
p. 130
Évaluation
p. 131
Mon carnet de lecture
p. 132-133
Expérimenter et jouer au théâtre : la société sens dessus dessous
Synthèse
p. 176
Évaluation
p. 177
Mon carnet de lecture
p. 178-179
Imaginer, sentir, raisonner : des histoires pour plaire et instruire
Testez le chapitre 100 % débloqué
Synthèse
p. 242
Évaluation
p. 243
Mon carnet de lecture
p. 244-245
Grammaire
Les natures grammaticales
Grammairep. 248
Les fonctions grammaticales
Grammairep. 249
Conjugaison
Lexique
Bilan sur le lexique
Lexiquep. 370-371
Exercices de réécriture
Orthographep. 372-373
Dictées préparées
Orthographep. 374-375
Repérer et corriger les erreurs orthographiques
Orthographep. 376-377
Le coin jeu
p. 378-379
Tableaux de conjugaison
p. 392-396
Glossaire
p. 398-399
/ 399
Vue papier
Animation montrant le basculement entre la vue numérique et la vue papier
Découvrez la vue papier en cliquant ici
Page précédente
Grammaire

Les types de phrases

Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.

J'observe et je réfléchis

Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.

1
À l'oral

1. Est-ce que tu as vu cette vidéo ?
2. Regarde cette vidéo.
3. Cette vidéo est très claire et très complète.

a) Laquelle des phrases suivantes donne une information ?
 b) Laquelle donne un conseil ?
 c) Laquelle pose une question ?
Cliquez pour accéder à un module d'enregistrement audio
Enregistreur audio
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.

2
À l'oral

Classez les questions suivantes de la plus familière à la plus soutenue.

1. À quelle heure est-ce qu'il revient, Adam ?
2. Il revient à quelle heure, Adam ?
3. À quelle heure Adam revient-il ?
4. À quelle heure revient Adam ?
Cliquez pour accéder à un module d'enregistrement audio
Enregistreur audio
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.

Je retiens

Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Une phrase peut être de type déclaratif, de type impératif ou de type interrogatif.

Type déclaratif
Pour donner une information, une opinion ou décrire.
La phrase suit la forme de base :
[groupe sujet] + [groupe verbal]
(+ [groupe compl. circonstanciel])
• [Il] [mange des brocolis] ([ce soir]).
Type impératif
Pour exprimer un ordre, un conseil ou une interdiction.
Le verbe est au mode impératif et le sujet n'est pas exprimé.
• Mange des brocolis.

Type interrogatif
Pour poser une question.
▸ La phrase se termine par un point d'interrogation.
▸ On distingue deux types d'interrogations :
  • L'interrogation totale porte sur tout l'énoncé et on peut y répondre par oui, non ou si.
    • Est-ce qu'il mange des brocolis ce soir ?
  • L'interrogation partielle porte sur une partie de l'énoncé, contient un mot interrogatif (qui, que, quand, pourquoi, etc.), et on ne peut pas y répondre par oui, non ou si.
    • Qu'est-ce qu'il mange ce soir ? • Qui mange des brocolis ?
▸ L'interrogation peut se construire de différentes manières :
  • inversion du sujet • Que mange Gabriel ?
  • redoublement du sujet (registre soutenu) • Gabriel mange-t-il des brocolis ?
  • ordre groupe sujet + groupe verbal (registre familier) • Il mange des brocolis ? • Il mange quoi ?
  • emploi de « est-ce que » • Est-ce qu'il mange des brocolis ?
    Pour une interrogation partielle, cette structure est perçue comme familière.
    • Quand est-ce qu'il mange des brocolis ?
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.

3
Quiz numérique

Avez-vous bien compris la leçon ? Testez vos connaissances.

1. Une phrase peut être à la fois de type déclaratif, impératif et interrogatif.

2. La phrase de type impératif peut exprimer un ordre ou un conseil.

3. La phrase de type déclaratif permet de poser une question.

4. La phrase de type interrogatif peut exprimer une interdiction.

5. L'interrogation peut être totale ou partielle.

6. L'interrogation totale permet de répondre par « oui » ou « non ».

7. La construction de l'interrogation indique le registre de langue.

8. On emploie la formule « est-ce que » dans les phrases interrogatives de registre soutenu.

Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.

Je m'exerce

Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.

4
Manipulation

a) Rétablissez les signes de ponctuation finale. Plusieurs réponses sont parfois possibles.
b) Précisez le type des phrases.

1. Comment-allez-vous

2. Viens par ici

3. J'ai deux mots à te dire

4. Quel sac préfères-tu

5. Elle ne sait pas comment faire

6. Ferme la fenêtre

7. La fenêtre ferme mal

8. Est-ce qu'il va pleuvoir
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.

5
Identification
À l'oral

Identifiez le type de chaque phrase.

M. Lepic. – Et maintenant, veux-tu me répondre ?
Poil de Carotte. – Cette fille aurait bien dû tenir sa langue, mais elle dit la vérité : ma mère me défend d'aller ce soir à la chasse.
M. Lepic. – Pourquoi ?
Poil de Carotte. – Ah ! demande-le-lui.
Jules Renard,
Poil de Carotte, 1894.
Cliquez pour accéder à un module d'enregistrement audio
Enregistreur audio
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.

6
Identification
Par deux
À l'oral

À deux, lisez le texte de l'exercice 5 en respectant la ponctuation.
Cliquez pour accéder à un module d'enregistrement audio
Enregistreur audio
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.

7
Identification

Identifiez le type de chaque phrase.

1. Léna, rentre immédiatement.
2. Léna rentre immédiatement.
3. Il sait combien ça coûte.
4. Combien en veux-tu ?
5. Qu'a-t-il dit ?
6. Il dit qu'il s'en va.
7. Allez-vous-en.
8. Montre-moi ta main.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.

8
Identification
À l'oral

Identifiez le registre de langue (courant, familier, soutenu).

1. Où vas-tu ?
2. Quand est-ce qu'on pourra le faire ?
3. Tu en veux combien ?
4. Est-ce qu'on y va ?
5. À quelle heure Noah termine-t-il ?
Cliquez pour accéder à un module d'enregistrement audio
Enregistreur audio
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.

9
Application

Transformez ces phrases afin d'obtenir des phrases de type impératif.

1. Tu restes à la maison ce soir.
2. Tu prends ta veste.
3. Vous reviendrez demain.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.

10
Application

Transformez ces phrases afin d'obtenir des phrases interrogatives de registre familier, puis soutenu.

1. Rose apprend le grec ancien.
2. Mohamed joue du piano depuis dix ans.
3. Emma s'inscrira demain.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.

11
Consolidation

Avec le verbe « aimer » et le groupe nominal « cette chanson », formez une interrogation totale et quatre interrogations partielles.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.

12
Dictée


a) Lisez plusieurs fois le texte sur
LLS.fr/FR5EDLD20.

b) Écoutez ensuite le texte lu par votre professeur(e) ou sur
LLS.fr/FR5EDLDA20
 et écrivez.
Défi
Faites la dictée sans préparation !

13
Écriture

Confronté à un problème, un adolescent demande conseil à un ami.

Écrivez leur dialogue en variant les types de phrases. Vous emploierez au moins deux phrases impératives et trois interrogations partielles.

Placeholder pour Un adolescent demande conseil à un amiUn adolescent demande conseil à un ami
AlexandrMusuc/Shutterstock
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.

Bilan

Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.

Grille d'auto-évaluation

J'ai réussi si...
😑
🙂
😁
Je sais distinguer les types de phrases.
Je sais employer les différents types de phrases.
Je maîtrise les différentes constructions de la phrase interrogative.

Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.

Exercices supplémentaires

Vous pouvez télécharger ces exercices en
pdf
.

Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.

14
Manipulation

a) Rétablissez les signes de ponctuation manquants. Plusieurs réponses sont possibles. b) Précisez le type des phrases.

1. Tu habites ici

2. Préviens tes parents

3. Répète ce que tu viens de dire

4. Qu'est-ce que tu racontes

5. Qui m'appelle

6. Qu'en pense-t-il

7. Combien en veux-tu

8. J'ignore où elle est
.
9. Je reviens tout de suite

10. Ne t'en fais pas pour moi

11. J'ai appris la bonne nouvelle

12. Je me réjouis de te revoir
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.

15
Identification

Surlignez les phrases de trois couleurs différentes selon leur type.

Elle est bonne, celle-là. Elle est formidable ! M'endormir dans ma loge ! Le spectacle est fini depuis longtemps, tout le monde a quitté le théâtre, et moi je roupille le plus tranquillement du monde. Ah ! vieux jeton, va, vieux jeton !
Anton Tchekhov,
Le Chant du cygne, 1887.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.

16
Identification

Indiquez pour chaque phrase son type : « D » pour déclarative, « I » pour interrogative et « IM » pour impérative.

1. Tu es inquiet.

2. Es-tu inquiet ?

3. Ne sois pas inquiet.

4. Tu remontes jusqu'au carrefour
.
5. Où est la mairie ?

6. Tourne à droite.

7. Reviens sur tes pas.

8. Tu reviens sur tes pas.

9. Combien faudra-t-il d'exemples pour comprendre ?

10. Donne des exemples.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.

17
Consolidation

Transformez ces phrases afin d'obtenir des phrases de type impératif.

1. D'abord tu mixeras les ingrédients.
2. Puis tu ajouteras des glaçons.
3. Après cela tu placeras la boisson au frais.
4. Vous commencez par couper la baguette en deux.
5. Puis, vous l'arrosez d'huile d'olive.
6. Enfin, vous la garnissez de mesclun.
7. Pour la touche finale, vous ajoutez le poivron coupé en lamelles et le fromage.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.

18
Consolidation

Transformez ces phrases afin d'obtenir des phrases de type déclaratif.

1. Entends-tu le chien aboyer ?
2. Amène-le tout de suite.
3. Est-ce qu'il congèle ses herbes aromatiques ?
4. Dors !
5. Ne l'ennuie pas quand il travaille.
6. As-tu fini de ranger ta chambre ?
7. Est-ce la lumière qui le fait fuir ?
8. Interdis-lui de venir sans prévenir.
9. Cette clé ouvre-t-elle la porte d'entrée ?
10. Nettoie ta chambre maintenant.
11. Il riait tout à l'heure ?
12. Tu entends ce bruit ?
13. Est-ce que tu le vois ?
14. Vouvoyez-moi !
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.

19
Consolidation

Formulez les questions correspondant aux réponses proposées. Variez les registres de langue.

Ex. : Il mange à la cantine. → Il mange à la cantine ? (Familier)/Est-ce qu'il mange à la cantine ? (Courant)/Mange-t-il à la cantine ? (Soutenu)

1. Simon viendra demain.
2. C'est Rose qui adore la poésie.
3. Oui, asseyez-vous.
4. Louison ne parle pas encore l'anglais.
5. Non, ce chapeau ne protège pas du soleil.
6. Je reviens de l'entraînement.
7. Maël aime cette sonate.
8. Nous apprenons le chant choral.
9. La pluie ne cesse de tomber.
Page suivante

Une erreur sur la page ? Une idée à proposer ?

Nos manuels sont collaboratifs, n'hésitez pas à nous en faire part.

j'ai une idée !

Oups, une coquille