Français 3e
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Ch. 1
Se raconter, se représenter
Ch. 2
Romain Gary, La Promesse de l'aube
2 bis
En quoi l’œuvre de Simone Veil est-elle plus qu’un récit personnel ?
Vivre en société, participer à la société
Ch. 3
L'habit fait-il le moine ?
Agir sur le monde
Ch. 4
Dénoncer la guerre : Mémoires d'un rat de Pierre Chaine
4 bis
En quoi la publicité est-elle un objet de critique et de satire ?
Ch. 5
Antigone : Une voix face au pouvoir
Regarder le monde, inventer des mondes
Ch. 6
Nuits lyriques
6 bis
En quoi la poésie permet-elle de lier nature et individu ?
Ch. 7
Le monde moderne en poésie
Thème complémentaire
Ch. 8
D'un étonnement à un autre
La langue au cycle 4
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Nouveauté 2021 : Étude de la langue
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Tableaux de conjugaison
Nouveauté 2021
Chapitre 5
Littérature lexique
Lexique
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Exercice 1Je comprends l'origine grecque des mots
1.
À l'aide d'un dictionnaire, donnez l'étymologie des
mots « antagoniste » et « protagoniste ». Quelle est
leur racine commune ? Que signifie‑t‑elle ?
2. En vous aidant de la réponse précédente, définissez les deux mots.
2. En vous aidant de la réponse précédente, définissez les deux mots.
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Exercice 2Je maîtrise le sens des mots par l'étymologie
Le suffixe -cide vient du latin « qui tue ». Expliquez le
sens de chacun des mots suivants grâce à l' étymologie.
a. Génocide.
b. Tyrannicide.
c. Parricide.
d. Matricide.
e. Suicide.
f. Regicide.
g. Homicide.
b. Tyrannicide.
c. Parricide.
d. Matricide.
e. Suicide.
f. Regicide.
g. Homicide.
h. Fatricide.
i. Insecticide.
j. Pesticide.
k. Fongicide.
l. Virucide.
m. Raticide.
n. Infanticide.
i. Insecticide.
j. Pesticide.
k. Fongicide.
l. Virucide.
m. Raticide.
n. Infanticide.
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Exercice 3Je distingue les préfixes ante- et anti-.
Le préfixe ante-/anti- est présent dans la composition
de nombreux mots français, mais il a deux origines distinctes : le préfixe latin ante- signifie « avant » et le préfixe latin anti- signifie « contre ».
Classez les mots suivants selon qu'ils expriment l'idée d'antériorité ou d'opposition, de protection contre quelque chose.
Classez les mots suivants selon qu'ils expriment l'idée d'antériorité ou d'opposition, de protection contre quelque chose.
| Idée d'antériorité | Idée d'opposition, de protection contre quelque chose |
|---|---|
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Exercice 4J'emploie les mots d'un même champ lexical
1.
Classez les mots suivants selon qu'ils appartiennent
au champ lexical de la rébellion ou du compromis.
2. Utilisez ces mots pour décrire l'opposition entre les différents personnages dans Antigone.
| Champ lexical de la rébellion | Champ lexical du compromis |
|---|---|
2. Utilisez ces mots pour décrire l'opposition entre les différents personnages dans Antigone.
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Exercice 5J'identifie les champs lexicaux du comique et du tragique
1.
Classez les mots ci-dessous selon qu'ils appartiennent au champ
lexical du comique ou du tragique.
2. Faites une recherche pour expliquer ce qu'est la catharsis selon Aristote. Rédigez une définition en utilisant les mots du champ lexical du tragique.
| Champ lexical du comique | Champ lexical du tragique |
|---|---|
2. Faites une recherche pour expliquer ce qu'est la catharsis selon Aristote. Rédigez une définition en utilisant les mots du champ lexical du tragique.
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Exercice 6J'exprime les nuances d'intensité
des sentiments et des émotions
Classez les sentiments ou émotions de chaque liste
ci-dessous par degré d'intensité, du plus faible au plus
fort. 1 est le plus faible degré d'intensité et 4 est le plus fort degré d'intensité.
a. Peur, angoisse, crainte, terreur, épouvante.
1.
2.
3.
4.
5.
b. Répulsion, aversion, horreur, dégoût.
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
5.
b. Répulsion, aversion, horreur, dégoût.
1.
2.
3.
4.
c. Tristesse, accablement, lassitude, désespoir.
1.
2.
3.
4.
d. Étonnement, stupéfaction, surprise, abasourdissement.
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
d. Étonnement, stupéfaction, surprise, abasourdissement.
1.
2.
3.
4.
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Exercice 7Je révise le vocabulaire d'analyse du théâtre
Complétez le texte ci-dessous avec les mots suivants
(faites des recherches si nécessaire) :
Les dialogues peuvent prendre des formes particulières : si un personnage est seul sur scène, il utilise le ; si plusieurs personnages sont sur scène et que l'un d'eux s'adresse aux spectateurs, il utilise l' ; en revanche, s'il s'adresse à l'autre personnage en monopolisant la parole, on dit que sa réplique est une.
Si deux personnages semblent dialoguer mais ne se comprennent pas car ils ne parlent pas de la même chose, on dit qu'il s'agit d'un .
L'intrigue dramatique est structurée en trois grandes parties : la qui présente les personnages et le sujet de la pièce, le qui constitue le corps de l'intrigue, et le.
Le texte de théâtre, écrit par un , est composé de et de , qui donnent des informations aux acteurs et au
metteur en scène sur la façon de jouer.
Les dialogues peuvent prendre des formes particulières : si un personnage est seul sur scène, il utilise le ; si plusieurs personnages sont sur scène et que l'un d'eux s'adresse aux spectateurs, il utilise l' ; en revanche, s'il s'adresse à l'autre personnage en monopolisant la parole, on dit que sa réplique est une.
Si deux personnages semblent dialoguer mais ne se comprennent pas car ils ne parlent pas de la même chose, on dit qu'il s'agit d'un .
L'intrigue dramatique est structurée en trois grandes parties : la qui présente les personnages et le sujet de la pièce, le qui constitue le corps de l'intrigue, et le.
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