Français 3e

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Nouveauté 2021
Chapitre 5
Littérature lexique

Lexique

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Exercice 1
Je comprends l'origine grecque des mots

1. À l'aide d'un dictionnaire, donnez l'étymologie des mots « antagoniste » et « protagoniste ». Quelle est leur racine commune ? Que signifie‑t‑elle ?

2. En vous aidant de la réponse précédente, définissez les deux mots.
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Exercice 2
Je maîtrise le sens des mots par l'étymologie

Le suffixe -cide vient du latin « qui tue ». Expliquez le sens de chacun des mots suivants grâce à l'étymologie.

a. Génocide.

b. Tyrannicide.

c. Parricide.

d. Matricide.

e. Suicide.

f. Regicide.

g. Homicide.

h. Fatricide.

i. Insecticide.

j. Pesticide.

k. Fongicide.

l. Virucide.

m. Raticide.

n. Infanticide.
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Exercice 3
Je distingue les préfixes ante- et anti-.

Le préfixe ante-/anti- est présent dans la composition de nombreux mots français, mais il a deux origines distinctes : le préfixe latin ante- signifie « avant » et le préfixe latin anti- signifie « contre ».
Classez les mots suivants selon qu'ils expriment l'idée d'antériorité ou d'opposition, de protection contre quelque chose.
Idée d'antérioritéIdée d'opposition, de protection contre quelque chose
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Exercice 4
J'emploie les mots d'un même champ lexical

1. Classez les mots suivants selon qu'ils appartiennent au champ lexical de la rébellion ou du compromis.
Champ lexical de la rébellionChamp lexical du compromis

2. Utilisez ces mots pour décrire l'opposition entre les différents personnages dans Antigone.
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Exercice 5
J'identifie les champs lexicaux du comique et du tragique

1. Classez les mots ci-dessous selon qu'ils appartiennent au champ lexical du comique ou du tragique.
Champ lexical du comiqueChamp lexical du tragique

2. Faites une recherche pour expliquer ce qu'est la catharsis selon Aristote. Rédigez une définition en utilisant les mots du champ lexical du tragique.
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Exercice 6
J'exprime les nuances d'intensité des sentiments et des émotions

Classez les sentiments ou émotions de chaque liste ci-dessous par degré d'intensité, du plus faible au plus fort. 1 est le plus faible degré d'intensité et 4 est le plus fort degré d'intensité.

a. Peur, angoisse, crainte, terreur, épouvante.
1.
2.
3.
4.
5.

b. Répulsion, aversion, horreur, dégoût.
1.
2.
3.
4.

c. Tristesse, accablement, lassitude, désespoir.
1.
2.
3.
4.

d. Étonnement, stupéfaction, surprise, abasourdissement.
1.
2.
3.
4.
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Placeholder pour Where is Boston d'Alban ValemboisWhere is Boston d'Alban Valembois
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Exercice 7
Je révise le vocabulaire d'analyse du théâtre

Complétez le texte ci-dessous avec les mots suivants (faites des recherches si nécessaire) :
Le texte de théâtre, écrit par un
, est composé de
et de
, qui donnent des informations aux acteurs et au metteur en scène sur la façon de jouer.

Les dialogues peuvent prendre des formes particulières : si un personnage est seul sur scène, il utilise le
; si plusieurs personnages sont sur scène et que l'un d'eux s'adresse aux spectateurs, il utilise l'
 ; en revanche, s'il s'adresse à l'autre personnage en monopolisant la parole, on dit que sa réplique est une
.

Si deux personnages semblent dialoguer mais ne se comprennent pas car ils ne parlent pas de la même chose, on dit qu'il s'agit d'un
.

L'intrigue dramatique est structurée en trois grandes parties : la
qui présente les personnages et le sujet de la pièce, le
qui constitue le corps de l'intrigue, et le
.
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