Français 5eRejoignez la communauté !
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Thème 1 : Se chercher, se construire
Ch. 1
Les grandes découvertes : vers un nouveau monde
Ch. 2
Moby Dick : sur les traces d'une baleine mythique
Thème 2 : Vivre en société, participer à la société
Ch. 3
Bandes de jeunes !
Ch. 4
En famille : Molière : Le malade imaginaire
Thème 3 : Regarder le monde, inventer des mondes
Ch. 5
La magie des Mille et Une Nuits
Ch. 6
Territoires imaginaires
Thème 4 : Agir sur le monde
Ch. 7
Héros d'hier, héros d'aujourd'hui
Thème complémentaire
Ch. 8
Sommes-nous maîtres de la nature ?
La langue au cycle 4
Lexique
Grammaire
Conjugaison
Orthographe
EPI
Méthode
Tableaux de conjugaison
Chapitre 1
Synthèse
De l'explorateur au conquistador
ADécouverte et exploration
- La Renaissance, au XVIe siècle, est une époque de découvertes scientifiques, techniques et géographiques. De grands explorateurs se risquent vers l'inconnu.
- Les premiers récits de voyage expriment souvent de l'intérêt pour ce (, faune, ).
✔
Renaissance, découvertes, explorateurs
✔ Curiosité
✔ Curiosité
BAppropriation et domination
- Mais l'explorateur occidental est aussi un conquérant agissant pour le compte de son monarque. Il a pour principales missions de s'approprier de nouvelles terres, de convertir les peuples indigènes au christianisme et de rapporter des richesses.
- La conquête puis la colonisation passent par divers modes comme la dénomination des lieux et l'évangélisation, au détriment des noms et de la religion indigènes.
- Au Mexique et au Pérou, les peuples sont massacrés ou exploités par les conquistadors, les souverains renversés et des œuvres d'art ou d'architecture parfois millénaires détruites.
✔
Conquérant, appropriation
✔ Évangélisation, rejet des différences
✔ Évangélisation, rejet des différences
CDu journal de bord au roman
- Les explorateurs et leurs équipages ont raconté leurs voyages dans des journaux de bord, témoignages précis et réalistes de cette époque. Ces textes ont ensuite inspiré des fictions, adoptant souvent le point de vue des peuples conquis.
✔
Journal de bord
✔ Variation des points de vue
✔ Variation des points de vue
Bilan socle
Compétences travaillées dans ce chapitre | 1 | 2 | 3 | 4 |
|---|---|---|---|---|
Lire – je lis des documents non littéraires (y compris nuumériques) | Je sais quelle information rechercher mais j'ai encore besoin qu'on m'indique où et quand. | Je sais où et quand chercher une information utile.
| Je sais rechercher, comparer et sélectionner les informations dont j'ai besoin, dans des documents de types divers. | Je sais m'approprier des informations que j'ai trouvées, et de façon pertinente. |
Langue – je maitrise la forme des mots en lien avec la syntaxe | J'ai commis des erreurs (mots oubliés, ponctuation erronée, erreurs phonétiques, mise en page ...).
Le texte n'est pas lisible. | Je sais écrire un texte sous la dictée sans oublier aucun mot, en respectant la ponctuation et
la mise en page demandées. Mais j'ai commis des erreurs. | Je sais écrire un texte sous la dictée, mais il reste quelques erreurs lexicales. | Je sais écrire un texte sous la dictée et les cinq critères suivants sont respec- tés : sons, graphie, signes, grammaire, lexique. |
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