Composition et évolution d'un système
P.16-17
Thématique 1
Composition et évolution d'un système
Parcours
SE PRÉPARER AUX ÉPREUVES ÉCRITES
◆ 1 sujet corrigé, 2 sujets guidés et 2 sujets pour s’entraîner à retrouver dans le livret Bac (p. 126)
SE PRÉPARER AUX ÉPREUVES ÉCRITES
SE PRÉPARER AU GRAND ORAL
◆ Découvrir des métiers de la chimie :SE PRÉPARER AU GRAND ORAL
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➜ Chap. 1 : Technicien/ne qualité, ingénieur/e recherche et développement en chimie, bactériologiste (p. 18)
➜ Chap. 2 : Agent de la qualité de l'eau, écotoxicologue, technicien/ne d'exploitation de l'eau (numérique)
➜ Chap. 3 : Ingénieur/e analyste en chimie, chercheur/se en chimie organique, responsable propriété industrielle en chimie (p. 60)
➜ Chap. 4 : Pharmacien/ne dans l'industrie, ingénieur/e biologiste, ingénieur/e électrochimiste en corrosion des matériaux (numérique)
➜ Chap. 5 : Technicien/ne nucléaire, radiochimiste, chef/fe de projet démantèlement nucléaire (p. 106)
◆ Méthode : Construire son projet d’orientation (p. 126)
Compétences
| INDICATEUR DE MAÎTRISE | Chapitre | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| APP |
Faire un schéma Extraire l’information utile |
✓ | ||||
| APP |
Formuler des hypothèses Faire des prévisions à l’aide d’un modèle |
✓ | ||||
|
RAI/ ANA |
Choisir/Élaborer/Justifier un protocole | ✓ | ||||
|
RAI/ ANA |
Lier modèles microscopiques et grandeurs macroscopiques | ✓ | ✓ | |||
|
RAI/ ANA |
Construire un raisonnement Communiquer sur les étapes de résolution Utiliser et interpréter des documents |
✓ | ||||
| REA | Mettre en œuvre un protocole | ✓ | ||||
| REA | Effectuer des mesures avec des capteurs | ✓ | ✓ | |||
| REA | Respecter les règles de sécurité | ✓ | ||||
| REA | Appliquer une formule/Utiliser un modèle | |||||
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RAI/ MOD |
Modéliser une transformation | ✓ | ✓ | ✓ | ✓ | |
| VAL | Évaluer les incertitudes Respecter le nombre de chiffres significatifs Identifier et évaluer les sources d’erreur |
✓ | ||||
| VAL | Exploiter/Modéliser un ensemble de mesures | ✓ | ||||
| VAL | Analyser des résultats Faire preuve d’esprit critique |
✓ | ||||
| REA/ MATH |
Utiliser un langage de programmation | ✓ | ||||
| REA/ MATH |
Dériver Intégrer Résoudre une équation différentielle |
✓ | ||||
| REA/ MATH |
Utiliser des outils mathématiques | ✓ | ||||
