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p. 1-13
La poésie du Moyen Âge au XVIIIᵉ siècle
Le Printemps des Poètes : Frontières réelles, frontières symboliques
Dossier
Le théâtre du XVIIᵉ au XXIᵉ siècle
Le roman et le récit du XVIIIᵉ au XXIᵉ siècle
La littérature d’idées et la presse du XIXᵉ au XXIᵉ siècle
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Chapitre 3
Activités

Exercices

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Des mots pour le dire

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1
 a. Classez ces allégories par couples d'antithèses :

1.

2.

3.

4.

5.

6.


b. Écrivez une courte analyse de l'un des textes du chapitre en mettant en évidence l'une de ces antithèses.
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2
Associez les textes du chapitre à ces mots :
1. Huitain, neuvain, dizain.

Sauf pour les textes 1 à 4 qui sont des traductions :

2. Octosyllabes, décasyllabes.

3. Rimes croisées, rimes embrassées, rimes plates.
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3
a. Retrouvez les noms communs dérivés de ces verbes.

b. Utilisez ces adjectifs dans un paragraphe qui fera le portrait-robot du fin amant.

1. Se lamenter. 2. Supplier. 3. Se plaindre. 4. Consoler. 5. Tromper. 6. Tourmenter. 7. Se moquer.
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4
a. Classez ces mots en deux champs lexicaux. b. Choisissez l'un des deux et utilisez-le pour rédiger un petit discours faisant l'éloge ou le blâme d'Adolescence.
Champ lexical 1 :
Champ lexical 2 :
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Imaginer, écrire

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5
Textes 3
et 6.
 À la manière de Christine de Pizan ou de Vincent Voiture, choisissez un proverbe et écrivez une ballade pour l'illustrer : le proverbe constituera le refrain, mais vous serez libre d'utiliser la prose.
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6
Texte 4.
Faites entendre les préoccupations du vieil homme en rouge de Rembrandt. Que se dit-il, tandis que le peintre fait son portrait ? À qui pense-t-il ? Que regrette-t-il ? Qu'espère-t-il ?
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7
Texte 5.
Quelles sont les dernières paroles du pendu de Victor Hugo ? Comment en est-il arrivé là ? Racontez son histoire à la première personne.
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8
Prolongement artistique et culturel.
Sous la forme d'une lettre secrète, imaginez la réponse de la Dame au chevalier du texte A. Vous utiliserez au moins trois allégories (
voir ex. 1
).
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9
Écho au texte 2.
Choisissez une fable de La Fontaine et imaginez un refrain possible. Réécrivez la fable sous la forme d'une ballade (en vers ou en prose), avec un refrain et un envoi.
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10
Postérité de la ballade.
Écrivez une lettre ouverte à Joachim du Bellay pour défendre la ballade. Vous utiliserez les codes de la lettre et les tonalités épidictique et polémique (
voir Fiche p. 536
).
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Synthétiser

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11
 En vous appuyant sur les textes, expliquez l'évolution formelle de la ballade, du XIVe siècle au XIXe siècle.
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12
 a. Dans chaque ballade du chapitre, comment le poète utilise-t-il le refrain ?

TexteUtilisation du refrainÀ qui est adressé l'envoi ? Quelle intention ?
Texte 1
Texte 2
Texte 3
Texte 4
Texte 5
Texte 6
Texte 7

b. À qui s'adresse-t-il dans l'envoi et dans quelle intention ? Proposez un classement des textes du chapitre.
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13
 Quelles sont les différentes attitudes adoptées face à l'adversité dans les textes du chapitre ? Vous appuierez votre réponse sur des citations précises.
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14
Qu'apporte la forme poétique à l'expression des souffrances humaines ? Vous vous appuierez sur l'étude de procédés propres à la poésie, en vous aidant des textes du chapitre.
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S'interroger, critiquer

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15
 Quelle ballade avez-vous préférée ? Justifiez votre réponse dans un paragraphe argumenté. Débattez ensuite à l'oral pour défendre votre point de vue.
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16
 Pourquoi les êtres humains éprouvent-ils le besoin d'exprimer leurs souffrances à travers l'art ? Justifiez votre réponse en citant les textes et documents du chapitre et les formes d'art que vous connaissez.
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17
 Pensez-vous que la lecture des textes du passé soit utile aux êtres humains d'aujourd'hui ? Justifiez votre réponse par vos lectures.
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18

Selon vous, la fin'amor existe-t-elle encore de nos jours ? Deux groupes s'opposent oralement dans un débat. Les groupes ont cinq minutes pour préparer des arguments et des exemples.
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