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Marivaux, La Colonie (1750)
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Chapitre 7
Activités

Exercices

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Des mots pour le dire

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1
 a. Que signifie l'expression « pomme de discorde » ?

b. D'où vient-elle ?
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2
 a. « La guerre des sexes » : cherchez l'étymologie du mot « guerre ».

b. À quels termes le radical latin a-t-il donné naissance ?
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3
 Intégrez chacun des noms qui suit dans une phrase de votre choix. Vous ferez attention au sens du mot et au niveau de langue adopté :

1. Belligérance.


2. Engueulade.


3. Querelle.


4. Scène.


5. Accrochage.


6. Réprimande.


7. Scandale.
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4
 Trouvez pour chacun des mots qui suit un synonyme et un antonyme :
1. Polémique.
Synonyme
 Antonyme

2. Réfutation.
Synonyme
 Antonyme

3. Conviction.
Synonyme
 Antonyme

4. Supposition.
Synonyme
 Antonyme

5. Plaidoyer.
Synonyme
 Antonyme

6. Diatribe.
Synonyme
 Antonyme
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5
 Assurez-vous de bien connaître la distinction entre les mots suivants (
voir Fiche p. 498
) :
1. Dialogue. 2. Monologue. 3. Tirade. 4. Stichomythies. 5. Aparté.

a. Quel(s) type(s) de répliques Marivaux utilise-t-il dans les cinq extraits de La Colonie proposés dans le chapitre ? Donnez des exemples.

b. En quoi le choix du type de réplique renforce-t-il les disputes entre personnages ?
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Imaginer, écrire

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6
 a. Cherchez dans les extraits étudiés des phrases ou répliques comparables à des slogans.

b. À votre tour, inventez-en quelques-uns autour des grands thèmes abordés dans la pièce : l'égalité des sexes, le mariage, la liberté, les inégalités sociales.
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7
Texte 5.
 Complétez la scène 17 avec des didascalies de geste, de ton et de déplacement pour éclairer le jeu des personnages.
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8
 Écrivez la scène 0 de La Colonie de Marivaux dans laquelle Arthénice et Madame Sorbin expliqueraient les raisons de leur abordage sur une île inconnue. Vous respecterez les caractéristiques de l'écriture théâtrale.
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9
 Suite à la publication de La Colonie en 1750, un lecteur adresse une lettre à Marivaux pour lui faire part de ses impressions, choqué par l'image qui est donnée de l'homme et étonné de la part belle qui est faite aux femmes, ou au contraire, satisfait du portrait des hommes et heureux de la mise en lumière des femmes.
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Synthétiser

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10
 Proposez un nouveau titre à cette pièce. Vous expliquerez votre choix.
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11
 Réalisez une carte mentale servant à montrer les liens entre les personnages et leur évolution au fil de la pièce.
Cette fonctionnalité est accessible dans la version Premium.
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12
 Réalisez un glossaire d'au moins une dizaine de mots relatifs à la pièce et dont vous donnerez le sens. Vous varierez autant que possible les entrées (personnages, thèmes, lieu, époque…)

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13
 a. Si cette pièce était résumée par un proverbe, lequel choisiriez-vous ? Pourquoi ?

b. Confrontez votre réponse à celle de vos camarades. Ont-ils le même regard que vous sur la pièce ? Expliquez.
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14
 Cette pièce, contrairement à la première version, ne comporte pas d'acte. Si vous deviez en réintroduire deux ou trois, à quels endroits le feriez-vous ? Pourquoi ?
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15
 En quoi La Colonie de Marivaux éclaire-t-elle les idées défendues au siècle des Lumières ?
(voir Repères p. 20
).
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S'interroger, critiquer

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16
 Si vous ne deviez retenir qu'un seul passage de la pièce, lequel serait-ce ? Pourquoi ?
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17
 Marivaux présente sa pièce comme une comédie. Partagez-vous ce point de vue ? Vous appuierez votre réflexion sur des références précises aux extraits travaillés, sans vous priver d'élargir vos remarques à l'ensemble de la pièce.
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18
 Cette pièce est-elle toujours d'actualité ? Vous développerez votre argumentation autour de trois arguments, eux-mêmes illustrés par des exemples précis.
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19
 Le genre théâtral est-il efficace pour dénoncer les injustices ? En vous appuyant notamment sur les textes du chapitre, vous évoquerez les forces et les faiblesses de la parole dramaturgique dans deux paragraphes distincts.
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