ACTIVITÉ NUMÉRIQUE 2


Exercer sa liberté au lycée : s’engager dans la vie lycéenne




Vocabulaire

Conseil académique de la vie lycéenne (CAVL) : Réunion de 40 représentants lycéens au niveau académique avec le recteur d’académie.

Conseil d’administration (CA) : Réunion de tous les représentants des personnels du lycée, des lycéens et des parents d’élèves.

Conseil de vie lycéenne (CVL) : Réunion des représentants lycéens afin d’élire les membres lycéens du CA et de formuler des propositions.

Conseil national de la vie lycéenne (CNVL) : Réunion de 64 représentants lycéens au niveau national. Il peut formuler des avis et proposer des mesures au ministre de l’Éducation nationale.

IDÉE DÉBAT

De quelle façon s’exerce notre liberté au lycée ? Quelles en sont les limites ?

Étape 2

Comprendre les limites de ces structures (Doc 2 et 3)

1. Pourquoi ces structures sont-elles critiquées ?


2. Comment pourrait-on les rendre plus efficaces ?


S’engager est l’une des façons d’exercer ses libertés au sein du lycée. Il existe de multiples façons de s’engager dans la vie lycéenne : CVL, CA, webradio, journal du lycée, campagnes de préventions, créations d’ateliers, les occasions ne manquent pas ! Fin septembre-début octobre, la plupart des lycées organisent une semaine de l’engagement lycéen.

Découvrez les différentes façons de s’engager au lycée à travers les documents. Puis, en travaillant par groupe, élaborez un projet en vue d’améliorer la vie au lycée.


3
L'engagement des lycéens en chiffres et en questions

L'engagement des lycéens en chiffres et en questions

Axe 2 : Garantir les libertés, étendre les libertés : les libertés en débat

Chap 1. Libertés, égalités, discriminations
➡ Chap 2. L'exercice de la liberté
Chap 3. Libertés en question


L'analyse

❯ ❯ ❯ Avant de travailler sur cette Activité, connaissiez-vous ces différentes formes d’engagement ? Avez-vous déjà participé à l’une des instances mentionnées ici ?

❯ ❯ ❯ Quel lien peut-on établir entre ces formes d’engagements et les libertés que nous possédons ?

1
Participer à la vie lycéenne

Participer à la vie lycéenne

Numérique

Pour retrouver quelques exemples de projets menés par des lycéens : bientôt disponible !

Étape 1

Identifier les acteurs pertinents (Doc. 1)

1. Relevez la façon dont les lycéens sont représentés au niveau de leur établissement, à l’échelle de leur académie et enfin à l’échelle nationale.


2. Montrez quelles libertés sont exercées dans ces différentes instances.


3. En ligne ou dans votre lycée, faites une recherche sur la dernière réunion de l’une de ces instances (CVL, CAVL ou CNVL) et identifiez les décisions qui y ont été prises.



2
Une démocratie lycéenne insuffisante ?

À l’heure où l’on déplore le déficit d’implication citoyenne de la jeunesse dans les formes traditionnelles de la démocratie représentative et que, dans le même temps, surgit le désir d’une forme renouvelée de participation démocratique, il est impératif que le lycée devienne un véritable lieu d’apprentissage et d’exercice de l’engagement citoyen dans toute sa diversité. [...] Ce qui motive cette proposition de loi est de faire du lycée un lieu d’engagement citoyen et d’émancipation, autour des problématiques liées à la vie quotidienne des lycéennes et des lycéens mais également sur des sujets qui traversent la société.

Cette proposition de loi vise à sortir les élèves de la logique de simple apprenant·e·s pour les amener à être des apprenti·e·s citoyennes et citoyens disposant d’une appréciation critique. Elle part du principe que l’élève a une place d’acteur au sein de la communauté éducative, et non simplement d’objet. […] Un cadre, constitué d’instances représentatives existe déjà, à différents échelons de la démocratie lycéenne. Ces instances sont les CVL, CAVL, CNVL. Seulement aujourd’hui celles-ci ne sont que des coquilles vides, dénuées de toutes prérogatives. Comment donner envie à des lycéens de s’engager s’ils ne sont consultés que pour la forme, si leurs idées ne sont pas retenues ou seulement sur des sujets très à la marge, très secondaires ? Il est nécessaire de renforcer en profondeur l’attractivité des instances lycéennes en leur donnant plus de poids dans les décisions.


Sabine Rubin, députée La France Insoumise, Proposition de loi pour une démocratie lycéenne pleine et entière, 23 janvier 2019.


COMPÉTENCES

S’exprimer en public de manière claire, argumentée, nuancée et posée.
S’impliquer dans un travail en équipe.

Étape 3

Monter un projet au lycée

Trouvez une façon de vous engager au lycée et élaborez un projet, que vous soumettrez à la classe et à vos délégués. Vous pouvez aussi consulter ce site pour vous aider dans vos réflexions : bientôt disponible !
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