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Parcours citoyen

Organisez un Printemps des Poètes

OBJECTIF

Je réécris en fonction de consignes variées

Je parle en prenant en compte mon auditoire

Introduction

Introduction
Depuis dix-huit ans, l’association Le Printemps des Poètes organise deux semaines d’évènements pour mettre la poésie à l’honneur. Avec votre classe, rejoignez ce projet et laissez la poésie s’inviter dans votre collège pour comprendre et partager le plaisir des mots.

TÂCHE À RÉALISER

Organisez des performances poétiques et faites-en la promotion dans votre établissement. Ainsi, chacun pourra s’imprégner de poésie et voir le monde autrement. Pour donner à voir et à entendre des textes poétiques, voici des idées faciles à mettre en oeuvre.

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Des actions simples

Renseignez-vous sur ce qui se fait autour de vous et choisissez un type de performance, d’évènements poétiques.
Voici deux exemples :
  • « Un jour, un poème » : chaque jour, un élève pioche un poème dans une réserve de textes constituée auparavant par le professeur ou par la classe et le lit. Discutez ensemble du poème découvert.
  • « Des poèmes à voir » : choisissez un texte autour d’un thème, mettez-le joliment en page et exposez vos oeuvres dans votre collège.
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2

Des actions originales

Vous pouvez ensuite mettre en place des expériences plus originales. Par exemple :
  • Les « souffleurs de poèmes » : dans un endroit clos, susurrez, à l’aide d’un long tube, des poèmes à l’oreille de ceux qui le souhaitent.
  • Les « brigades poétiques » : surgissez dans les salles de cours, à l’improviste, pour déclamer un poème de façon originale et vivante.
  • « Dansez le poème » : imaginez une chorégraphie simple sur la lecture ou la récitation d’un poème et interprétez-la dans la cour du collège.
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3

Devenez poètes

Organisez un concours d’écriture poétique :
  • Un thème et une contrainte d’écriture seront choisis et un délai donné.
  • L’affichage des poèmes créés peut prendre la forme d’un arbre ou d’un mur de poèmes.
  • Les poèmes gagnants pourront apparaitre sur le site du collège.
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