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Thème 1 : Récits d'aventures
Ch. 1
Partons à l'aventure
Ch. 2
Les Trois Mousquetaires, A. Dumas
Thème 2 : Le monstre, aux limites de l'humain
Ch. 3
Visages du monstre
Ch. 4
Au fil de l'Odyssée, Ulysse face aux monstres antiques
Thème 3 : Récits de création; Création poétique
Ch. 5
Cosmogonies
Ch. 6
Le poète créateur
Thème 4 : Résister au plus fort : Ruses, mensonges et masques
Ch. 7
La force de la ruse : farces, fables et fabliaux
La langue au Cycle 3
Lexique
Grammaire
Conjugaison
Orthographe
Méthode
Tableaux de conjugaison
Chapitre 6
Texte et image
Le haïku au fil des saisons
✔Je découvre une forme poétique brève d'origine japonaise
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Crédits : H. Bréjat/RMN-Grand Palais (musée Guimet, Paris)
Hiroshige Utagawa, Averse soudaine sur Ohashi et Atake, 1857, estampe, 33,5 x 21,8 cm (musée Guimet, Paris).Ressource affichée de l'autre côté.
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TextesPrintemps
À la surface de l'eau
des sillons1 de soie -
pluie de printemps
des sillons1 de soie -
pluie de printemps
Ryôkan (1758-1831)
Couvert de papillons
l'arbre mort
est en fleurs !
l'arbre mort
est en fleurs !
Kobayashi Issa (1763-1827)
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TextesÉté
Poursuivie
la luciole s'abrite
dans le rayon de lune
la luciole s'abrite
dans le rayon de lune
Ôshima Ryôta (1718-1787)
Sur la pointe d'une herbe
devant l'infini du ciel
une fourmi
devant l'infini du ciel
une fourmi
Ozaki Hôsai (1885-1926)
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TextesAutomne
Ce matin l'automne -
dans le miroir
le visage de mon père
dans le miroir
le visage de mon père
Murakami Kijô (1865-1938)
Dans chaque perle de rosée
tremble
mon pays natal
tremble
mon pays natal
Kobayashi Issa (1763-1827)
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TextesHiver
Ce trou parfait
que je fais en pissant
dans la neige à ma porte !
que je fais en pissant
dans la neige à ma porte !
Kobayashi Issa (1763-1827)
Dans mon bol de fer
en guise d'aumône
la grêle
en guise d'aumône
la grêle
Taneda Santôka (1882-1940)
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Crédits : The Metropolitan Museum of Art, Dist. RMN-Grand Palais/image of the MMA
Hiroshige Utagawa, Neige de nuit à Kambara, XIXᵉ siècle, estampe, 25 x 38 cm (The Metropolitan Museum of Art, New-York).Ressource affichée de l'autre côté.
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Repères
Le haïku
- Le haïku est un poème traditionnel japonais, de forme très brève : dix-sept syllabes (en japonais) qui forment une seule phrase, répartie en trois vers. Un haïku doit pouvoir être lu en une seule respiration.
- Le haïku, souvent lié au spectacle de la nature et des saisons, fixe une émotion, une sensation passagères, donne à voir l'infiniment petit ; il surprend en proposant des rapprochements inattendus.
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✔Je découvre les liens entre structure, sens et orthographe des mot.
1. Observez la longueur des poèmes : qu'ont-ils en commun ?
2. Lisez-les une première fois. Les poètes cherchent-ils à raconter ? À expliquer ? À transmettre une émotion, une image ?
3. a. Quelles sont les caractéristiques de la soie ? b. Quelle image cela donne-t-il de la pluie ?
4. Les traducteurs ont prêté attention aux sonorités des mots choisis. Montrez-le en relevant deux allitérations (Voir Fiche méthode p. 335) et en les mettant en relation avec ce qui est évoqué dans le poème.
5. L'arbre est-il mort ou en fleurs ? Expliquez.
6. a. Quelle est la particularité d'une luciole ? b. Pourquoi est-il important de le savoir pour comprendre ce poème ?
7. Sur quelle opposition repose ce poème ?
8. a. Au sens figuré, l'automne désigne une période de la vie. Laquelle, à votre avis ? b. Que voit vraiment le poète dans son miroir ?
9. a. Qu'est-ce qu'une « perle de rosée » ? b. Comment un pays (ou un paysage. peut-il y « trembler » ? Expliquez cette image poétique.
10. Quels points communs remarquez-vous avec le second haïku « Été » ?
11. a. Qu'est-ce que ce poème a de surprenant ? Donnez au moins trois raisons. b. Quelle image ce haïku donne-t-il du poète ?
12. a. Que fait le poète ? b. Qu'y a-t-il dans son bol ? c. De quoi aimerait-il sans doute le remplir ?
13. Synthèse. Dans un haïku, le poète cherche souvent à surprendre le lecteur. Montrez-le en prenant trois exemples (autres que le premier haïku « Hiver »).
Printemps
1. Observez la longueur des poèmes : qu'ont-ils en commun ?
2. Lisez-les une première fois. Les poètes cherchent-ils à raconter ? À expliquer ? À transmettre une émotion, une image ?
3. a. Quelles sont les caractéristiques de la soie ? b. Quelle image cela donne-t-il de la pluie ?
4. Les traducteurs ont prêté attention aux sonorités des mots choisis. Montrez-le en relevant deux allitérations (Voir Fiche méthode p. 335) et en les mettant en relation avec ce qui est évoqué dans le poème.
5. L'arbre est-il mort ou en fleurs ? Expliquez.
Été
6. a. Quelle est la particularité d'une luciole ? b. Pourquoi est-il important de le savoir pour comprendre ce poème ?
7. Sur quelle opposition repose ce poème ?
Automne
8. a. Au sens figuré, l'automne désigne une période de la vie. Laquelle, à votre avis ? b. Que voit vraiment le poète dans son miroir ?
9. a. Qu'est-ce qu'une « perle de rosée » ? b. Comment un pays (ou un paysage. peut-il y « trembler » ? Expliquez cette image poétique.
10. Quels points communs remarquez-vous avec le second haïku « Été » ?
Hiver
11. a. Qu'est-ce que ce poème a de surprenant ? Donnez au moins trois raisons. b. Quelle image ce haïku donne-t-il du poète ?
12. a. Que fait le poète ? b. Qu'y a-t-il dans son bol ? c. De quoi aimerait-il sans doute le remplir ?
13. Synthèse. Dans un haïku, le poète cherche souvent à surprendre le lecteur. Montrez-le en prenant trois exemples (autres que le premier haïku « Hiver »).
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