Français 6e 2016
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Thème 1 : Récits d'aventures
Ch. 1
Partons à l'aventure
Ch. 2
Les Trois Mousquetaires, A. Dumas
Thème 2 : Le monstre, aux limites de l'humain
Ch. 3
Visages du monstre
Ch. 4
Au fil de l'Odyssée, Ulysse face aux monstres antiques
Thème 3 : Récits de création; Création poétique
Ch. 5
Cosmogonies
Ch. 6
Le poète créateur
Thème 4 : Résister au plus fort : Ruses, mensonges et masques
Ch. 7
La force de la ruse : farces, fables et fabliaux
Ch. 8
Rusons sur scène !
La langue au Cycle 3
Lexique
Grammaire
Conjugaison
Orthographe
Méthode
Tableaux de conjugaison
Chapitre 6
Littérature lexique
Lexique
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Exercice 1Je comprends les différents sens d'un mot
1. Quels sont les différents sens du mot « théâtre » ?
2. Quels sont les deux sens du mot « scène » au théâtre ?
3. a. Dans quelle phrase « jouer la comédie » est-il pris dans un sens figuré ?
b. Expliquez le sens de cette expression.
– Elle joue la comédie de Molière intitulée L'Avare.
– Mais non, elle ne s'est pas fait mal : elle joue la comédie, comme toujours !
4. a. Quel est le sens de « ménage » dans l'expression « une scène de ménage » ?
b. Employez ce mot dans une phrase où il aura un autre sens.
2. Quels sont les deux sens du mot « scène » au théâtre ?
3. a. Dans quelle phrase « jouer la comédie » est-il pris dans un sens figuré ?
b. Expliquez le sens de cette expression.
– Elle joue la comédie de Molière intitulée L'Avare.
– Mais non, elle ne s'est pas fait mal : elle joue la comédie, comme toujours !
4. a. Quel est le sens de « ménage » dans l'expression « une scène de ménage » ?
b. Employez ce mot dans une phrase où il aura un autre sens.
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Exercice 2J'étudie la racine latine spect
De nombreux mots sont construits sur la racine latine spect-, qui signifie « regarder ».
Associez chacun des mots de la liste à la définition qui lui correspond.
Associez chacun des mots de la liste à la définition qui lui correspond.
| 1. Synonyme de « représentation » ou « divertissement » | |
| 2. Impressionnant à regarder | |
| 3. Synonyme d' « apparence » | |
| 4. Personne faisant partie du public | |
| 5. Personne regardant la télévision | |
| 6. Examiner avec attention | |
| 7. Antonyme de « mépris » | |
| 8. Synonyme de « fantôme » |
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Exercice 3J'apprends les synonymes de rire
Classez ces mots en fonction du registre de langue auquel ils appartiennent (familier, courant ou soutenu).
| Familier | Courant | Soutenu |
|---|---|---|
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Exercice 4Parcours de compétencesJ'utilise un niveau de langue adapté
Vous venez de voir un spectacle et vous postez en ligne votre avis.
1. Après avoir noté au brouillon les idées que vous pourriez avoir, rédigez un texte de 5 à 10 lignes, dans un niveau de langue familier.
2. Réécrivez votre texte en langage soutenu.
1. Après avoir noté au brouillon les idées que vous pourriez avoir, rédigez un texte de 5 à 10 lignes, dans un niveau de langue familier.
2. Réécrivez votre texte en langage soutenu.
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Exercice 5Je distingue les niveaux de langue
1. Indiquez à quel niveau de langue appartiennent les phrases suivantes.
a. « Merci d'avoir guéri ma fille ! »
b. « Mon cœur ne saurait se soumettre à cette tyrannie. »
c. « Ca sert à rien qu'tu causes. »
d. « Je vous prie de la faire redevenir muette. »
e. « Cette histoire m'a cassé l'appétit. »
f. « [M]a vie est un calvaire. »
g. « Je déteste les enfants. C'est sale et ça fait du bruit. »
h. « Ne me touchez pas ! »
2. Réécrivez les mêmes phrases dans un niveau de langue différent, que vous préciserez.
a. « Merci d'avoir guéri ma fille ! »
b. « Mon cœur ne saurait se soumettre à cette tyrannie. »
c. « Ca sert à rien qu'tu causes. »
d. « Je vous prie de la faire redevenir muette. »
e. « Cette histoire m'a cassé l'appétit. »
f. « [M]a vie est un calvaire. »
g. « Je déteste les enfants. C'est sale et ça fait du bruit. »
h. « Ne me touchez pas ! »
2. Réécrivez les mêmes phrases dans un niveau de langue différent, que vous préciserez.
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Exercice 6Je distingue le vrai du faux
1. Classez les mots suivants en deux colonnes selon qu'ils expriment quelque chose de vrai ou de faux :
2. Pour chacun d'eux, trouvez deux mots de la même famille en précisant leur classe grammaticale.
| Quelque chose de faux | Quelque chose de vrai |
|---|---|
2. Pour chacun d'eux, trouvez deux mots de la même famille en précisant leur classe grammaticale.
| Mots | Mot de la même famille 1 | Mot de la même famille 2 |
|---|---|---|
| a. Mensonge |
|
|
| b. Réel |
|
|
| c. Ruse |
|
|
| d. Masquer |
|
|
| e. Cachotterie |
|
|
| f. Illusion |
|
|
| g. Imaginaire |
|
|
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Exercice 7J'apprends les métiers du théâtre
1. Expliquez le sens de ces mots en les employant dans une phrase.
a. Comédien
b. Personnage
c. Dramaturge
d. Metteur en scène
e. Régisseur
f. Costumier
2. Lequel de ces mots ne désigne pas un métier ?
3. Lequel de ces métiers vous attire le plus ? Pourquoi ?
a. Comédien
b. Personnage
c. Dramaturge
d. Metteur en scène
e. Régisseur
f. Costumier
2. Lequel de ces mots ne désigne pas un métier ?
3. Lequel de ces métiers vous attire le plus ? Pourquoi ?
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Je me situe dans mon parcours de compétence
✔ Langue - Je distingue l'oral et l'écrit
| 1 | 2 | 3 | 4 |
|---|---|---|---|
Mon texte est en très grande partie hors sujet. Je n'ai pas fait évoluer mon texte pour l'adapter au niveau de langue demandé. | Mon texte n'est pas assez développé mais il est correctement rédigé. Mon passage d'un niveau de langue à l'autre n'est pas cohérent, j'ai laissé des passages familiers dans mon second texte. | Ma rédaction respecte le sujet
mais manque d'organisation. J'ai su travailler seul et adapter mon texte au niveau de langue demandé, à une ou deux erreurs près. | J'ai su produire un texte long, cohérent et structuré et j'ai adapté mon texte au niveau de langue demandé. J'ai varié mon vocabulaire en choisissant des synonymes. |
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j'ai une idée !
Oups, une coquille
