Français 6e
Enseignant en primaire ?
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Mes Pages
Thème 1 : Récits d'aventures
Ch. 1
Partons à l'aventure
Ch. 2
Les Trois Mousquetaires, A. Dumas
Thème 2 : Le monstre, aux limites de l'humain
Ch. 3
Visages du monstre
Ch. 4
Au fil de l'Odyssée, Ulysse face aux monstres antiques
Thème 3 : Récits de création; Création poétique
Ch. 5
Cosmogonies
Ch. 6
Le poète créateur
Thème 4 : Résister au plus fort : Ruses, mensonges et masques
Ch. 7
La force de la ruse : farces, fables et fabliaux
Ch. 8
Rusons sur scène !
La langue au Cycle 3
Lexique
Grammaire
Conjugaison
Orthographe
Méthode
Tableaux de conjugaison
Chapitre 8
Parcours citoyen
Participez à des matchs d'impro !
✔ Je parle en prenant en compte mon auditoire.
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Introduction
Apprenez les bases de l'improvisation et participez à des rencontres théâtrales, sans texte à apprendre, sans mise en scène préalable, juste beaucoup d'imagination et de répartie, ainsi qu'une bonne écoute des autres...
Trois étapes pour vous mettre dans la peau d'un comédien et apprendre à réagir dans des situations complexes de la vie quotidienne.
Tâche à réaliser
Trois étapes pour vous mettre dans la peau d'un comédien et apprendre à réagir dans des situations complexes de la vie quotidienne.- D'abord, travaillez votre élocution pour faire mieux entendre ce que vous avez à dire.
- Puis apprivoisez votre corps pour vous sentir plus à l'aise en public.
- Enfin, apprenez à improviser en essayant toujours de répondre aux questions suivantes : Qui ? Quoi ? Où ? Pourquoi ?
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1Domptez votre voix
Apprenez à articuler : lisez à voix haute la liste de mots ci-contre, d'abord lentement, puis de plus en plus rapidement. Les mots doivent toujours rester compréhensibles !
Parlez haut et fort : pensez à un mot et mettez-vous dans la position d'un archer. Bandez l'arc et lorsque vous lâchez la corde, lancez votre mot le plus loin possible comme si vous touchiez une cible avec lui.
Parlez haut et fort : pensez à un mot et mettez-vous dans la position d'un archer. Bandez l'arc et lorsque vous lâchez la corde, lancez votre mot le plus loin possible comme si vous touchiez une cible avec lui.
Conseil
Votre voix, au théâtre, est votre principal outil de travail. Si votre voix est faible ou si vous bredouillez, le public ne vous comprendra pas ! Donnez-vous les moyens de vous imposer sur scène !
Un peu d'entrainement !
- Le ridicule ne nuit ni ne tue.
- Que lit Lili sous ces lilas-là ? Lili lit l'Iliade.
- Didon dina dit-on du dos d'un dodu dindon.
- Je veux et j'exige des excuses !
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2Maitriser votre corps et vos émotions !
Prononcez lentement chacun de ces mots six fois de suite, en changeant de ton à chaque fois pour traduire : la joie, la colère, la surprise, la peur, la gêne et la tristesse : oh – ah – merci – bonjour – pardon.
Une « télécommande » (cela peut être une trousse par exemple) circule dans la classe. Celui qui a en main la télécommande commande une émotion à l'élève qui passe. Le visage et le corps devront être utilisés (mimiques, gestes, position du corps).
Une « télécommande » (cela peut être une trousse par exemple) circule dans la classe. Celui qui a en main la télécommande commande une émotion à l'élève qui passe. Le visage et le corps devront être utilisés (mimiques, gestes, position du corps).
Conseil
Chaque arrêt sur image pourra être pris en photo et constituer un album d'émotions pour la classe en repérant les faciès les plus évocateurs.
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Doc. 2 Ligue d'improvisation montréalaise
Ligue d'improvisation montréalaise, mars 2011.
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Doc. 3 Participation de Josh Sneed à Stand Up or Sit Down
Participation de Josh Sneed à Stand Up or Sit Down, Los Angeles, 2006.
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Doc. 1 Représentation de la Ligue d'improvisation montréalaise
Représentation de la Ligue d'improvisation montréalaise (LIM), 2011.
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Retrouvez :
- des complémentaires pour mieux improviser ;
- des liens vers le site de la .
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3Remportez votre match d'impro !
Par groupe de deux, tirez au sort l'un des couples suivants qui va vivre une situation conflictuelle : par exemple parent/enfant ; prof/élève ; couple d'amoureux.
Vous avez deux minutes pour vous concerter et définir :
Qui ? La répartition des deux rôles et des précisions sur leurs caractéristiques.
Où ? Le lieu où vous vous trouvez.
Quoi ? Le conflit que vous vivez.
Pourquoi ? La raison de votre conflit. Pensez à prévoir sa résolution.
Enfin, improvisez la scène devant la classe ! Attention votre temps sera limité.
❯ Faites passer deux groupes au moins sur le même thème. Le public vote à l'applaudimètre.
❯ Puis, chacun devra proposer une solution pour résoudre le conflit proposé, soit par des actes soit par des paroles.
Vous avez deux minutes pour vous concerter et définir :
Enfin, improvisez la scène devant la classe ! Attention votre temps sera limité.
❯ Faites passer deux groupes au moins sur le même thème. Le public vote à l'applaudimètre.
❯ Puis, chacun devra proposer une solution pour résoudre le conflit proposé, soit par des actes soit par des paroles.
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j'ai une idée !
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