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Objet d’étude 1 - Créer, fabriquer, l’invention et l’imaginaire
S. 1
Secrets de poésie
S. 2
Des maux pour des mots
S. 3
Maudit poète !
Objet d’étude 2 - Lire et suivre un personnage : itinéraires romanesques
S. 4
Le personnage au féminin
S. 5
La vengeance aux deux visages
S. 6
De l’ombre à la lumière
Annexes
Méthode
Outil
Révisions
Séquence 2
Lecture 6/9
Renouveau poétique
Parcours de lecture - Charles Baudelaire, Les Fleurs du mal, 2e édition
15 professeurs ont participé à cette page
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Comment montrer la poésie d'un paysage urbain ?
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Objectif : découvrir la
modernité poétique de
Baudelaire.
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Texte
La section « Tableaux parisiens » s'intéresse aux transformations de Paris sous le Second Empire.
Dans ce poème, le paysage ensoleillé de la rue invite Baudelaire à réfléchir à son rôle de poète
et à la création.
1. Maisons pauvres, délabrées, misérables.
2. Volets laissant passer la lumière.
3. Anémies, maladies qui affaiblissent l'ensemble du corps.
Le long du vieux faubourg, où pendent aux masures1
Les persiennes2, abri des secrètes luxures,
Quand le soleil cruel frappe à traits redoublés
Sur la ville et les champs, sur les toits et les blés,
Je vais m'exercer seul à ma fantasque escrime,
Flairant dans tous les coins les hasards de la rime,
Trébuchant sur les mots comme sur les pavés
Heurtant parfois des vers depuis longtemps rêvés.
Ce père nourricier, ennemi des chloroses3,
Éveille dans les champs les vers comme les roses ;
Il fait s'évaporer les soucis vers le ciel,
Et remplit les cerveaux et les ruches de miel.
C'est lui qui rajeunit les porteurs de béquilles
Et les rend gais et doux comme des jeunes filles,
Et commande aux moissons de croître et de mûrir
Dans le cœur immortel qui toujours veut fleurir !
Quand, ainsi qu'un poète, il descend dans les villes,
Il ennoblit le sort des choses les plus viles,
Et s'introduit en roi, sans bruit et sans valets,
Dans tous les hôpitaux et dans tous les palais.
Les persiennes2, abri des secrètes luxures,
Quand le soleil cruel frappe à traits redoublés
Sur la ville et les champs, sur les toits et les blés,
Je vais m'exercer seul à ma fantasque escrime,
Flairant dans tous les coins les hasards de la rime,
Trébuchant sur les mots comme sur les pavés
Heurtant parfois des vers depuis longtemps rêvés.
Ce père nourricier, ennemi des chloroses3,
Éveille dans les champs les vers comme les roses ;
Il fait s'évaporer les soucis vers le ciel,
Et remplit les cerveaux et les ruches de miel.
C'est lui qui rajeunit les porteurs de béquilles
Et les rend gais et doux comme des jeunes filles,
Et commande aux moissons de croître et de mûrir
Dans le cœur immortel qui toujours veut fleurir !
Quand, ainsi qu'un poète, il descend dans les villes,
Il ennoblit le sort des choses les plus viles,
Et s'introduit en roi, sans bruit et sans valets,
Dans tous les hôpitaux et dans tous les palais.
1. Maisons pauvres, délabrées, misérables.
2. Volets laissant passer la lumière.
3. Anémies, maladies qui affaiblissent l'ensemble du corps.
Charles Baudelaire, « Le Soleil », Les Fleurs du mal, 1861.
Crédits : Christian Gazeau / Lelivrescolaire.fr
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Camille Pissarro, Avenue de l'Opéra, soleil, matinée d'hiver, 1898, 73 cm x 92 cm, huile sur toile, musée des Beaux‑Arts de Reims.
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Claude Monet, Extérieur de la gare Saint-Lazare, effet de soleil, 1877, collection privée.
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QuestionsLecture accompagnée
Réagir
1. Le sujet et la forme de ce poème
vous surprennent‑ils ? Pourquoi ?
Enquêter
2.
Strophe 1
a. Quelles sont les caractéristiques du « faubourg » décrit ? Intéressez‑vous au lexique utilisé : relevez les adjectifs et les noms qui qualifient le faubourg.
b. Relevez . Nommez‑les et expliquez l'effet produit.
3. Strophe 2 Quel rôle Baudelaire attribue‑t‑il au soleil ? Justifiez votre réponse en vous appuyant sur les verbes utilisés et les images créées par .
4. a. Que nous dit Baudelaire de son travail de poète ? Pour répondre, appuyez‑vous sur les figures de style. (➜ v. 5 à 10)
b. Relisez la dernière strophe dans laquelle le soleil est comparé au poète. Quels sont leurs points communs ?
Faire le point
5.
« Le Soleil » est un poème
relevant de la modernité poétique.
Pourquoi ? Listez vos réponses, mettez les en commun puis rédigez un court paragraphe.
Lire une image
Oral. En binômes, décrivez les
deux tableaux : chacun énonce une
phrase et complète la présentation. Enregistreur audio
D'après vous, lequel de ces deux tableaux illustrerait le mieux le poème « Le Soleil » ? Justifiez en citant le poème.
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Remplacez le soleil
par un autre élément
naturel (la neige,
le vent, la pluie) et
réécrivez le poème en
imaginant ses effets
sur le faubourg.
À la manière de Baudelaire, rappelez ses pouvoirs réels et inventez‑en d'autres plus imagés.
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Parcours autonome
Pourquoi ce poème est‑il considéré comme moderne ? Analysez le poème au brouillon puis répondez à la question.Élèves allophones
Expliquez le sens des vers : « Quand, ainsi qu'un poète, il descend dans les villes, / Il ennoblit le sort des choses les plus viles » (➜ v. 17-18). Comment appelle‑t‑on la forme de ces deux mots « villes / viles » ?Une erreur sur la page ? Une idée à proposer ?
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