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S’interroger, critiquer

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13
★★☆ Quel texte du chapitre trouvez-vous le plus efficace pour nous faire prendre conscience du caractère éphémère de la vie ? Justifiez.


14
★★★ Selon vous, pourquoi le genre poétique permet-il de mêler l’expression des sentiments, la visée argumentative et la portée didactique ? Utilisez les textes du chapitre pour justifier votre réponse.


15
★★★ Texte 6 Relisez le texte de Jean-Baptiste Chassignet. Selon vous, la laideur peut-elle être une source d’inspiration poétique au même titre que la beauté ?


16
★★★ Dans une chanson, Maxime Le Forestier affirme : « Je veux quitter ce monde en regrettant un peu / Je veux quitter ce monde heureux » (écoutez ici la chanson). Aidez-vous des textes du chapitre pour réagir à cette affirmation.

Synthétiser

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9
★☆☆ Proposez un classement des poèmes du chapitre selon qu’ils relèvent du thème du carpe diem ou de la vanité. Lesquels, selon vous, engagent à profiter de la vie ? Lesquels à accepter la mort ?

  • Texte 1
  • Texte 2
  • Texte 3
  • Texte 4
  • Texte 5
  • Texte 6
  • Texte 7
  • Texte 8

Thème du carpe diem Thème de la vanité


10
★★☆ Montrez que la vanité est un motif particulièrement important à l’époque baroque, en vous appuyant sur les textes et tableaux vus dans ce chapitre. Rappelez ensuite pourquoi la vanité est un thème essentiel du baroque.


11
★★★ En vous appuyant sur les poèmes et illustrations du chapitre, construisez une synthèse sur l’emploi du motif de la fleur, ses réécritures et ses réutilisations.


12
★★★ Quels pouvoirs sont attribués au chant poétique par les auteurs cités dans ce chapitre ? Construisez une synthèse organisée en justifiant vos idées par des références précises aux textes.

Des mots pour le dire

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1
★☆☆ Classez les adjectifs suivants en deux champs lexicaux opposés.
  • Inaltérable
  • Éternel
  • Fugace
  • Passager
  • Immortel
  • Impérissable
  • Éphémère
  • Immuable
  • Fugitif
  • Inconsistant
Champ lexical 1 : Champ lexical 2 :


2
★★☆ Associez chacun des mots suivants à au moins un des textes du chapitre. Justifiez.
1. Épicurien.
2. Un sonnet.
3. Baroque.
4. Une confession.
5. Un éloge.
6. Stoïcien.
7. Des stances.
8. Une consolation.
9. Un enseignement.


3
★★☆
a. Complétez ces expressions avec les mots suivants : funèbre, macabre, sépulcral(e).
1. Une danse
2. Un éloge
3. Une voix

b. Quelle signification ont ces expressions ? À quel(s) texte(s) du chapitre pouvez-vous les associer ?

4
★★☆ Retrouvez le nom commun correspondant à chacun de ces adjectifs puis employez-le dans une phrase.
1. Vain.

2. Fragile.

3. Frivole.

4. Futile.

5. Insignifiant.

6. Fugace.

Imaginer, écrire

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5
★☆☆ Le centon est un art poétique hérité de l’Antiquité qui consiste à créer un nouveau poème à partir de vers ou de morceaux de vers de poèmes déjà existants. Écrivez un centon à partir des textes du chapitre. Choisissez à votre guise les vers ou fragments de vers en changeant, si nécessaire, les pronoms personnels et le temps des verbes pour respecter la cohérence de votre texte. Vous n’êtes pas obligé(e) de faire des rimes. Donnez un titre à votre création.


6
★★☆ Image du texte 6 Observez l’illustration qui accompagne le poème de Chassignet. En vous inspirant des textes du chapitre, écrivez le « testament » post mortem, en vers ou en prose, que nous adresserait le squelette.



7
★★★ Faites une sélection d’une dizaine de poèmes du XIXe au XXIe siècle autour des thèmes du carpe diem et de la vanité. Construisez ensuite une anthologie numérique de ces poèmes. Donnez un titre à votre recueil. Faites une courte notice biographique pour chacun des auteurs et justifiez le choix de ces textes par une analyse de chacun d’eux. N’hésitez pas à illustrer votre recueil.


8
★★★ Prolongement artistique et culturel Un musée décide d’organiser une exposition temporaire sur l’évolution du genre de la vanité dans les arts à travers les siècles. Vous êtes chargé(e) d’écrire le guide qui permettra aux visiteurs de comprendre les origines du genre et son évolution.
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