Français 2de Bac Pro

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Consultez en avant-première notre cahier de 50 pages sur "Rythmes et cadences de la vie moderne : quel temps pour soi ?"
Objet d’étude 1 : Devenir soi : écritures autobiographiques
S. 1
S’écrire entre les lignes
Objet d’étude 2 : S’informer, informer : les circuits de l’information
S. 3
Crise sanitaire, crise de l’information
S. 4
Un événement, un flux d’informations
Objet d’étude 3 : Dire et se faire entendre : la parole, le théâtre, l’éloquence
S. 5
S’indigner, s’engager
S. 6
Jouer, plaire et persuader
Annexe
Séquence 2
Langue - Atelier

Bien utiliser les temps verbaux de l'indicatif

Leçon .
13 professeurs ont participé à cette page
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Introduction

Quels sont les temps de l'indicatif et comment bien les utiliser ? En réalisant les exercices de cette double page, vous allez explorer les différentes dimensions de ces temps et réfléchir à leur emploi. Laissez-vous guider.
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J'explore

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Texte

Je revois
Les sirops de griotte que ma grand-mère apportait glacés dans le grand salon aux rideaux tirés juste avant la sieste. Le bruit des glaçons dans le verre quand on remuait avec une grande cuillère argentée le sirop tapi au fond.
Maryam Madjidi,
Marx et la poupée, partie 1, chapitre 20, © Éditions Le Nouvel Attila, 2017.
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Étape 1
Les temps simples

1. Rédigez un texte court à partir de ces trois temps de votre vie : j'étais, je suis, je serai. Pour chaque période, vous proposerez trois caractéristiques.
Exemple : Je me promenais dans les parcs, je sautais dans les flaques.
2. Reprenez la première partie de votre texte, celle du « j'étais » et faites intervenir un élément qui va modifier la situation.
Exemple : Je me promenais dans un parc quand soudain...
Que remarquez-vous ?
3. Observez l'extrait suivant. Quels sont les temps utilisés ? Expliquez pourquoi en vous aidant de vos premières réponses.

Je formalise

Vous avez manipulé les quatre temps simples de l'indicatif. Pouvez-vous les nommer et donner leurs caractéristiques ?
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Étape 2
Les temps composés

Pour chacune des phrases suivantes :

1. Observez comment est construit le temps composé.
2. Placez les verbes en gras sur l'axe chronologique et justifiez votre proposition.

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a. Pendant sa maladie, Frida Kahlo peignait avec une boîte de couleurs que sa mère lui avait offerte.

b. En 1929, Frida épouse Diego Rivera qu'elle a rencontré l'année précédente.

c. Après que Frida eut passé trois années aux États-Unis, elle revint au Mexique.

d. Quand les œuvres de Frida auront rencontré leur public, elle deviendra une artiste renommée internationalement.

Je formalise

Vous avez manipulé les temps composés. Pouvez-vous expliquer comment ils sont construits et les liens que vous établissez entre temps simples et temps composés ?
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Placeholder pour 2 femmes discutent2 femmes discutent
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J'expérimente

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Exercice 1

a. Réécrivez le texte suivant en conjuguant au temps adapté les verbes entre parenthèses.

Une soirée particulièrement sombre me (revenir)
à l'esprit chaque fois que je (penser)
à cette période de ma vie. Je (ne rien manger)
depuis la veille. J'(aller)
souvent rendre visite à un de mes camarades, qui (habiter)
avec ses parents aux environs du métro Lecourbe, et je (remarquer)
qu'en calculant bien mon arrivée, on me (demander)
presque toujours de rester dîner. Le ventre creux, je (décider)
de leur faire une petite visite de courtoisie. Je (prendre)
même un de mes manuscrits avec moi, pour en faire la lecture à M. et Mme Bondy.
Romain Gary,
La Promesse de L'aube, © Éditions Gallimard, 1560.

b. Comparez votre texte avec celui d'un camarade. Si vous n'êtes pas d'accord, expliquez vos choix et validez la ou les bonnes propositions.
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Exercice 2
Conjugaison

a. Donnez le temps du verbe en gras.
b. Conjuguez le verbe entre parenthèses au temps composé de l'indicatif correspondant, en précisant quel est ce temps.
c. Lisez vos phrases à votre voisin en comparant vos réponses.
d. Qu'exprime ce temps par rapport au temps simple ?

1. Charlotte est déçue car elle (ne pas réussir) à exprimer ses sentiments.
2. Quand vous (terminer) votre autobiographie, vous me la rendrez.
3. Mehdi rêvait de vacances depuis qu'il (revoir) les photos de son dernier voyage.
4. Lorsque les élèves (étudier) le roman de cet auteur, ils purent enfin le rencontrer.
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Je m'approprie

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Exercice 3

a. Décrivez cette photographie au présent.
b. Imaginez la suite : qu'arrive-t-il aux personnages ?
c. Réécrivez votre texte au passé puis au futur.
d. Échangez vos travaux en binôme afin de vérifier la concordance des temps. Aidez-vous à corriger vos erreurs.

Placeholder pour Robert Doisneau, Le Remorqueur du Champ de Mars, 1943, photographie noir et blanc, atelier Robert Doisneau, Paris, France.Robert Doisneau, Le Remorqueur du Champ de Mars, 1943, photographie noir et blanc, atelier Robert Doisneau, Paris, France.
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Robert Doisneau, Le Remorqueur du Champ de Mars, 1943, photographie noir et blanc, atelier Robert Doisneau, Paris, France.
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Exercice 4

Vous avez un jour vécu un événement très marquant. Racontez-le et insérez ensuite à votre récit un ou deux commentaires avec votre regard d'aujourd'hui.
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Coup de pouce

  • Trouvez l'événement à raconter : drôle, éprouvant, émouvant, etc.
  • Utilisez la première personne du singulier.
  • Racontez l'épisode au passé.
  • Dites ce que vous en pensez aujourd'hui en utilisant le présent.
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Exercice 5

En binôme, échangez vos textes et donnez deux conseils pour améliorer ce premier jet.
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