La coherence du texte : reprises nominales et pronominales

Dans les phrases suivantes, les expressions en gras sont reprises par un pronom. Relevez celui-ci et précisez sa classe grammaticale.

1. Ce n'est pas mon manteau. Le mien est vert.
2. N'achète pas de yaourts. Il y en a encore dans le réfrigérateur.
3. Tu as emprunté le livre de ton voisin. Tu n'oublieras pas de le lui rendre.
4. Il a rencontré ses frères sur la route du retour. Il est rentré avec eux.
5. Loïc a croisé Paul ce matin. Celui-ci lui a donné des nouvelles de son père.
6. Les passants courent s'abriter à l'intérieur des boutiques. Certains poursuivent leur chemin tranquillement.  

✔ Je maitrise les chaines d'accord

La tribu Tasgrin déménage !
1. Alexandre, Lucie et Marceau partent à l'aventure dans quelques semaines ; Alexandre, Lucie et Marceau (pronom personnel) quittent le nord de la France pour aller vivre sur une ile de l'océan Indien.
2. Toute la famille participe au grand départ : Chantal et Jeannot iront chercher leur petit-fils Marceau. Marceau (pronom démonstratif) dormira quelques nuits chez ses grands-parents, le temps du déménagement.
3. Heureusement que Richemond n'habite pas loin ! La voiture d'Alexandre est minuscule tandis que la voiture de Richemond (pronom possessif) est bien plus spacieuse.
4. Richemond et Loïc, les « frangins » Tasgrin, ont pour mission de charger la camionnette avec les meubles à stocker chez les grands-parents. Chez les grands-parents (pronom relatif), il y a un grenier bien pratique pour ranger tout le bric-à-brac de la famille.
5. Delphine et Bérénice, les « frangines » Tasgrin, ont déjà commencé à remplir des cartons avec les livres de Lucie. Mais tous les livres de Lucie (pronom indéfini) ne pourront pas être emmenés sur leur ile.
6. Stan, le beau-frère d'Alexandre, accompagne Alexandre (pronom personnel) à la décharge pour se débarrasser des vieilleries qui ne fonctionnent plus.

Dans le texte ci-dessus, évitez la répétition des groupes de mots en gras, en utilisant un pronom qui appartient à la classe grammaticale indiquée entre parenthèses.

Éliminez les répétitions en utilisant dans chaque phrase deux reprises nominales : un nom synonyme et un nom générique.

1. Ce matin, nous avons raté l'autobus qui nous emmène au collège. L'autobus est arrivé en avance sur l'horaire habituel. Des amis nous ont raconté qu'ils avaient réussi à rattraper l'autobus en courant derrière lui.
2. La maison qui se trouve devant vous est très vieille. Cette belle maison appartient à une famille qui a marqué l'histoire de la ville. C'est une maison qui reflète l'architecture urbaine du XIX^e siècle.
3. Cette nuit, un voleur s'est introduit chez nous sans faire le moindre bruit. Mais le voleur ne se doutait pas que Mastic guettait, derrière le canapé. Le voleur fut surpris par le chien qui bondit sur lui.

✔ Je mesure la variété et la richesse de la langue

a. Trouvez une deuxième reprise nominale pour compléter les quatre débuts de listes proposées ci-dessous. b. Rédigez quatre courts textes (trois phrases pour chaque texte) à partir de ces listes de mots.

1. L'or : ce métal précieux, … .
2. Le conflit : la dispute, … .
3. Ying : la fille la plus jeune de la classe, … .
4. L'hippopotame : le mammifère imposant, … .

Imaginez une suite pour chaque énoncé en ajoutant des phrases construites selon les indications.

1. Un homme très grand nous accueillit. Son visage était sévère et carré. (thème éclaté)
2. En entrant dans la pièce nous vîmes un homme très grand. Il portait une large salopette bleue. (thème linéaire)
3. Un homme très grand nous accueillit. Il portait une large salopette bleue. (thème constant)

Rosalie était toute petite. De longues boucles brunes encadraient son visage rond. Ses yeux étaient marron et son nez rond. Ses pantalons lui serraient toujours la taille et ses chemises à fleurs à col rond la vieillissaient. Ses mains fines étaient traversées par de multiples rides, qu'elle appelait « les lignes du temps ».

Ce portrait physique est écrit selon une progression à thème constant. Réécrivez-le en utilisant une progression à thème éclaté.