Histoire-Géographie-EMC 4e
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Histoire
Thème I : Le XVIIIᵉ siècle. Expansions, Lumières et révolutions
Ch. 1
Grand commerce, traites et esclavage au XVIIIᵉ siècle
Ch. 2
L'Europe des Lumières
Ch. 3
La Révolution française et l’Empire
Thème II : L'Europe et le monde au XIXᵉ siècle
Ch. 4
Les sociétés à l'âge industriel
Ch. 5
Conquêtes et sociétés coloniales
Thème III : Société, culture et politique dans la France du XIXᵉ siècle
Ch. 6
Une difficile conquête : le droit de vote
Ch. 7
La Troisième République
Ch. 8
La place des femmes dans la société au XIXᵉ siècle
Géographie
Thème I : L'urbanisation du monde
Ch. 9
Espaces et paysages de l'urbanisation
Ch. 10
Les villes dans la mondialisation
Thème II : Les mobilités humaines transnationales
Ch. 11
Un monde de migrants
Ch. 12
Le tourisme et ses espaces
Thème III : Des espaces transformés par la mondialisation
Ch. 13
Mers et océans : un monde maritimisé
Ch. 14
Les États-Unis dans la mondialisation
Ch. 15
L'Afrique dans la mondialisation
EMC
Dossiers EMC
Annexes
Activités EPI
Annexes
Chapitre 4
Exercices

Les sociétés à l'âge industriel

Exercice 1
Je compare des graphiques sur les classes sociales

 J'utilise des documents graphiques.
Doc. 1
Les dépenses d'une famille ouvrière et d'une famille bourgeoise
Les dépenses d'une famille ouvrière et d'une famille bourgeoise
Le zoom est accessible dans la version Premium.

1
Quel est le budget annuel d'une famille d'ouvriers mineurs ? D'une famille bourgeoise ?
2
Quelle part du budget est consacrée à la nourriture ?
3
Quel est le poste de dépense le plus lourd pour une famille bourgeoise ? Ouvrière ?
4
Comparez les dépenses des deux familles. Quelles différences remarquez-vous ?
5
Combien de familles ouvrières pourraient vivre avec le budget de la famille bourgeoise ?

Exercice 2
Je comprends les origines du mouvement national italien

 Je mets en relation deux documents.
Doc. 2
L'Italie en 1845
Nous sommes un peuple de 20 à 22 millions d'hommes, désignés depuis un temps immémorial sous le même nom ; celui de peuple italien, renfermé entre les limites naturelles les plus précises que Dieu ait jamais tracées, parlant la même langue, ayant les mêmes croyances, les mêmes mœurs, les mêmes habitudes, fiers du plus glorieux passé politique, scientifique, artistique, qui soit connu dans l'histoire européenne. Nous n'avons pas de drapeau, pas de nom politique, pas de rang parmi les nations européennes. Nous sommes démembrés en huit États. [...] Et tous ces États ainsi partagés sont régis par des gouvernements despotiques ; il n'existe de liberté ni de presse, ni d'association ni de parole.
Giuseppe Mazzini
« L'Italie, l'Autriche et le Pape », Revue indépendante, septembre 1845.

Doc. 3
Verdi et le soulèvement de 1848
Honneur à toute l'Italie qui, à cette heure, est vraiment glorieuse ! Voici l'heure de sa libération, sois en sûr. Le peuple le veut et quand le peuple le veut, nul pouvoir absolu ne saurait y résister. [...] Oui, oui, quelques années encore, peut-être seulement quelques mois, et l'Italie sera libre, unie, républicaine. Comment pourrait-il en être autrement ?
Lettre de Verdi à son ami Piave, 21 avril 1848.
1
Que souhaitent les auteurs de ces deux textes ?
2
Lisez la définition de « nation » p. 93. Selon Mazzini, qu'est-ce qui fait du peuple italien une nation ?
3
En combien d'États l'Italie est-elle divisée ? Quel est le régime politique de ces États ?
4
Relevez dans chacun des deux textes au moins une expression qui montre que les Italiens veulent plus de libertés.

Parcours de compétences

Je connais et j'utilise le vocabulaire adapté
Consigne : Complétez le tableau en plaçant chaque affirmation dans la bonne colonne.
Libéralisme économique Socialisme Catholicisme social


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