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Le progrès technologique est-il bon pour nous ?
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Parcours citoyen


Le progrès technologique est-il bon pour nous ?




Objectif

Débattez avec vos camarades du progrès technologique et des conséquences positives et négatives qu’il a sur l’homme.

Tâche à réaliser
Il s’agit, dans un débat organisé par le professeur et nourri de vos réflexions et opinions, de confronter le progrès technologique à des questions d’ordre éthique, sanitaire, historique.

Etape 1 : Observez

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La première étape se fait en classe entière. Le professeur affiche successivement au tableau quelques images et pose toujours les mêmes questions ; il s’agit de ritualiser l’observation et la parole.

1
Chacun propose une ou des images en rapport avec la technologie et le professeur les diffuse au tableau.



2
Chacun dit ce qu’il voit (dénotation) et propose des connotations : les mots qui lui viennent en tête lorsque l’image apparait.



3
Le professeur consigne l’ensemble, puis reclasse à la fin avec ses élèves les connotations positives et négatives pour chaque image.



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    sites industriels
    réseaux sociaux
    objets connectés
    moyens de communication

Satellite en orbite autour de la Terre

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Étape 2 : Argumentez

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Formez des groupes de quatre à cinq élèves. Chaque groupe choisit une image ou des images et recherche deux à cinq arguments favorables au progrès illustré par l’image et autant d’arguments défavorables.

1
Cette étape est subjective : vous pouvez vous inspirer des connotations reproduites dans la première étape ou vous en détacher complètement. N’hésitez pas à débattre longuement entre vous.



2
Vous pouvez regarder une capsule vidéo « Des progrès scientifiques et techniques » ou d’autres documentaires sur le progrès.



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Caricature

Caricature


Champ d’éoliennes.

Champ d’éoliennes.


Étape 3 : Donnez forme à vos idées

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Chaque groupe élabore une carte mentale (sur papier ou via un logiciel comme Freemind) pour mettre en forme les différents avis sur le thème choisi. Sur une feuille A3, reproduisez la carte mentale et complétez-la (images, dessins, citations…). Si vous avez le temps, vous pouvez ensuite la présenter à la classe et y ajouter des arguments proposés par le reste de la classe pendant un débat sur le progrès.

1
La feuille A3 est centrée autour du titre correspondant à chaque image.



2
La carte mentale s’étend sur les quatre côtés de la feuille.



3
Chaque case/ligne correspond à une phrase complète.



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Une carte mentale.

Une carte mentale.

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