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Consultez en avant-première notre cahier de 50 pages sur "Rythmes et cadences de la vie moderne : quel temps pour soi ?"
Objet d’étude 1 : Devenir soi : écritures autobiographiques
S. 1
S’écrire entre les lignes
S. 2
De l’intime au public
Objet d’étude 2 : S’informer, informer : les circuits de l’information
S. 3
Crise sanitaire, crise de l’information
S. 4
Un événement, un flux d’informations
Objet d’étude 3 : Dire et se faire entendre : la parole, le théâtre, l’éloquence
S. 5
S’indigner, s’engager
S. 6
Jouer, plaire et persuader
Annexe
Séquence 4
Lecture 3/3
Le choix du point de vue
Groupement de textes - Information et puissance de l'imaginaire
16 professeurs ont participé à cette page
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Comment la mise en scène de l'information joue-t-elle avec l'imaginaire et l'émotion ?
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Quotidien français diffusé le matin (contrairement à d'autres quotidiens qui sont diffusés le soir). Ce journal possède également une version en ligne.
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Doc. 1
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Photographie diffusée par le service départemental d'incendie et de secours (SDIS 33) d'un incendie à Saint-Magne, Gironde, 9 août 2022.
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Doc. 2
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Thibaud Moritz, photographie des riverains regardant la fumée sur Cazaux
alors que le feu de forêt à La Teste-de-Buch se propage près de la ville, 14 juillet 2022.
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Doc. 3
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Une de Libération, 11 aout 2022.
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Je découvre les documents
1. Document 1 et document 2 Quelle(s) information(s) pouvez-vous déduire de chacune de ces photographies ? Appuyez-vous sur une analyse précise des images (cadre, couleurs, etc.).
2. Document 1 et document 2 Quelles impressions se dégagent de ces deux photographies ? En quoi le point de vue adopté est-il déterminant pour l'interprétation du lecteur ?
3. Document 3 Selon vous, pourquoi le journal Libération choisit-il cette photographie en une ?
4. Imaginez un titre pour la une de Libération avec le document 2. Échangez vos propositions en groupe.
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YolèneÉmilieJean-PaulFatimaSarah